基于信息化环境的高中教学如何开展？翻转课堂改变教学结构是否有助于高中课堂教学改进？学生自带手机到校学习怎么管理？2017年4月26日下午，在古美高中举行的闵行区电子书包项目第四次区级研讨活动针对这些疑问进行了研讨。全区高中物理、数学教师以及特级教师杨家政名师基地成员参加此次活动。区教育学院龚耀昌副院长主持活动。

古美高中孙爱萍副校长代表学校作主题交流，她从信息化环境建设，课程资源建设，三建设一翻转模式阐述了学校翻转课堂的教学流程，即“预习反馈——知识应用——课堂检测——课堂小结——布置作业（作业辅导系统）”。

古美高中周良根和梅时雨两位老师分别执教高一物理《重力势能》与高二数学《排列组合的综合应用》。之后，开展了学科教研。教育学院杨家政、徐周民两位学科教研员主持活动。执教老师分别从基于前移后续的教学思路与教学处理、课前预习资源设计、课中交互以及课后作业辅导系统等方面进行说课。参会教师从新高考背景下的物理教学、信息化平台选择、丰富的课程资源、多元多重的交互、学习模式的应用等方面进行了互动研讨。

徐周民老师肯定老师的常态化教学与研究，教师少讲学生多练，运用技术促进了学生理解认知，促进学生探究问题，在线互动在线测试，反馈及时。杨家政老师赞扬执教教师教育技术应用娴熟，媒体素养高，自主自我同课异构，用不同方式不同路径使自己成长。希望老师们主动拥抱信息技术，以积极的态度坚持坚持使用教育信息技术，不回避、不抵触、不排斥，因为这是教育发展的必然趋势。希望更多关注与鼓励学生运用信息技术改变学习方式，培养学生的探究能力。

混合式学习成为古美高中翻转课堂的主要方式，基于Happyclass在线学习系统+学校校本导学本的实践已有四年，随时随地的访问，引发了学习的变化。郑荣玉校长分享了学校手机管理的策略方法，他表示要相信学生，教师要提升个人专业能力。

龚耀昌副院长肯定了教研活动的朴实、真实、注重意见表达，他说，基于前移后续，备课发生变化，教师要学会框架式备课，要读准学情，并根据反馈调整教学和教学后作业，教学变革在于教师对教学环节的解构及解构后的重构。他希望老师们勇于尝试，注重常态化，并通过团队研究，逐渐形成智慧分享的氛围。