“单元教学整体设计”是本学年初中英语学科的研究重点，5月4日在金山初级中学举行了系列活动之四：“以读促写——单元视角下学生英语写作素养的培养”。

学生写作素养的培养，是提升学科核心素养的重要途径。它既是课程目标的重点之一，也是教师日常教学的难点之一。

在本次活动过程中，与会者聆听了由金山初级中学车雯佳老师给大家呈现的一堂精彩的写作课：聚焦“写作微技能——主题句的写作”。通过以读促写的方法，引导学生感悟和发现主题句的特征，最终完成写作任务。

课后，外籍专家Debra和应晓球教授，对本堂课作出了精彩的点评，她们充分赞赏车老师在教学过程中对学生的关注，肯定了对学生写作素养途径、方法和效果，让广大教师受益匪浅。

英语特级教师何亚男教授，为大家带来以“以读促写”为主题的微讲座。何老师首先阐述写作的重要性，一一解析读与写之间的内在关系，最精彩的是何老师用三个案例详尽、清晰地指明如何写作教学的方向：一是充分考虑文本特点与写作意图，明确写作目标，有读者意识；二是基于单元思考，明确单元要求，将读和写充分融合；三是在写作过程中，教师的介入非常重要，但是什么时候该介入，如何介入需要教学的智慧，需要我们去实践和总结。

教育学院院长袁晓英对本次活动作总结，对区内青年英语教师的成长给予了充分肯定，也对我区英语老师提出了要具备“三种能力“和“一种智慧”的要求。