随着中北课改的不断深化，学校教师在教学中不断创新、不断突破。本学期“学习活动设计”这个新名词又进入了教师们的视野，教师在学生学习活动中要践行什么？教师在学生学习活动中要改变什么？教师在学习活动中思考到什么？

近日，带着这三个问题学校一年级语文组的刘小英老师通过一节别开生面的语文课《蜗牛》给了全体与会教师答案。教学过程中，刘老师通过创新、优化课堂学习活动彻底将课变得鲜活起来，通过三个转变：变识字活动 “主控”为“辅助”、变理解表演 “讲解”为“发现”、变评价活动 “单一”为“针对”，给予每个孩子启迪和思考，在引导孩子们自己学自己说的过程中让学生真正成为了课堂的主人。

课后，教导处翁老师对上半学期的学校课改情况做了总结，要求教师们要真正关注到学生学习过程的发生。随后，翁老师通过案例向全体教师展示了各学科中优化学习活动的好方法，如：助学引导式学习活动，把发言的机会多给学生；问题探究式学习活动，让学生自己发现知识；小组合作式学习活动，摆脱“一问一答”的课堂模式……教学中各学科的智慧之火争相开放，给予孩子们充分自主学习的空间、培养其学科自信感。

可以说本次教学论坛即是学校上半学期的教科研总结，又是一次教学成果展示，相信在中北全体教师的不懈努力下，在每一节普通课堂的转变中，日积月累，中北学子的学习能力必然会发生质的飞跃。