“儿童绘本和书写治疗”工作坊于2017年4月24日在静安区中小学生心理健康教育发展中心如期举行。本次培训是历时三年的“游戏治疗”系列培训的第五次，再次邀请了台湾彰化师范大学辅导与谘商学系高淑贞教授亲自授课。经过两年多的培训，我们欣喜地发现“游戏治疗”的理念与技术已经在心理健康教育实践中开始有所运用。上海学生心理健康教育发展中心高度重视该培训，心理中心吴增强教授，李正云主任，沈之菲教授等全体工作人员出席开幕式。李正云主任在工作坊的开幕式上致欢迎词，对高淑贞教授及其团队的精彩培训内容表示期待，对静安区中小学生心理健康教育发展中心的协办表示感谢，并对心理专业教师为期三天的学习提出了希冀和要求。

来自上海各区的教研员和心理老师共计近90人参加了本次工作坊。本次工作坊历时三天，主要介绍了三种以文字为载体的心理辅导和治疗的方法，即阅读治疗、绘本治疗，书写治疗。

4月24日，高淑贞老师以“中医养身，文字养心”的理念引入，借以意境优美的古诗词欣赏讨论，向大家展示了阅读治疗的意义。随后介绍了阅读治疗的分类及其在临床心理辅导中的应用。最后老师详细地解析了阅读治疗心理历程的六个阶段，配以实践辅导案例分析和课堂阅读活动体验，帮助心理教师更好地理解阅读治疗的理论内涵，直至应用到学生心理辅导工作中。

4月25日，蔡毅桦博士聚焦绘本治疗的主题，以真实的绘本阅读体验的方式，向老师们介绍一个好的绘本应该具备哪些要素，在实践辅导应用中如何挑选一本合适的绘本。之后蔡老师以更多的临床辅导案例分析，现场的活动体验等形式向大家展示了如何以绘本治疗的方式处理学生不同的心理议题。蔡老师指出绘本阅读不仅仅是在向学生传达一个故事的概念，而是通过图文故事阅读将心理问题具象化，老师要注重将故事传达的信息与学生的人生经验链接，在阅读体验和讨论的基础上，引导学生思考，帮助学生解构已有的认知结构，最后达到疗愈的目的。

4月26日，高老师依次介绍了表达性书写的疗愈效果、书写的特性及功能、以及为达到疗愈的效果，自由书写应该遵循的重要原则。随后高老师带领大家进行了以文字书写为载体的形式多样的体验活动，每个活动针对不同的心理议题，均是对书写治疗的典型应用实例。

高教授及蔡老师在教学过程中注重配以丰富多彩的活动体验，结合心理辅导的理论，深入浅出地介绍了三种治疗方法在学生辅导工作实践中的操作和应用。参与培训的老师们纷纷表示不仅学习了相关理论，丰富提升了自己的辅导技术，相信在未来具体的心理健康教育实践中会有所获益。