微风习习，绿意盎然，天空像被水洗过一样湛蓝湛蓝，空气中夹杂着丝丝花香，令人满目清凉。5月25日，美好而恬静的午后，浦东新区惠南小学多功能厅里座无虚席，正在举行区四年级语文教研活动。我校教师储良英、蔡亚忠分别执教了语文课《中彩那天》和《狼和鹿》》。出席听课的对象除本校教师外，还有区语文学科带头人、小学特级语文教师王雅琴名师工作室学员、兄弟学校的同行。

两位老师在区教研员张萍老师的指导下精心备课，解读文本。课堂上，以智慧的语言、激情的投入，带领学生行走在文本的语言文字中，深层次地挖掘学生的思维力度，充分关注学生学习经历，引导学生细细品读文本表达。

储良英老师紧紧抓住父亲的道德难题“留车”、“还车”展开研讨，进行了文本重组，培养学生的阅读思维，并以教材为例子向学生传递读写的“典式、法则”，以达到“正确的模仿”。对于单元重点理解句子的含义的教学，在课堂上也继续扎扎实实地传授方法，让学生“有法可依”。

蔡亚忠老师教会学生吸收运用语言的同时，引导学生关注语句之间的关系，充分让教材成为学习的资源。蔡老师先与学生一起学习“狼被杀前后，鹿的变化”，这一内容，学完后及时总结学法，让学生自主学习“森林的变化”，以实现学习方法的迁移。在这两部分的学习中，让学生充分朗读重点语句，体悟文本语言的的表达方式，习得语言的规律。在学习课文揭示道理的内容时，重点让学生体会两个关联词的作用，引导学生体会句与句之间的关系，把握文本的价值取向，这样的学习经历非常有利于学生语言能力和语文素养的形成。

课后，先由两位老师说课，交流了自己对教材的把握和理解，对阅读教学中培养学生思维能力的点滴思考。

随后，区语文学科带头人康燕老师作了精彩的点评：康老师认为如何培养对教材的正确解读是课堂教学神之所在，教师实践是课堂教学形之所在，神形兼备方乃成功。这两堂课都能做到“扎实”和“丰实”：扎扎实实地训练学生的概括能力，理清文章的脉络；充分关注学生学习经历，关注语言内部的联系，引导学生去发现，去经历，去学以致用；通过品味词句细细领悟文章的思想感情，理解并积累各种富有表现力的句子和含义深刻的句子。

本次教研活动带给我们许多启迪和思索，如何正确地把握教材，如何培养阅读思维，如何引导学生走进作品，唤起学生和文本、作者在情感上的共鸣，真正提升学生的语言素养，把语文课上出语文味，值得我们每一位老师用心地揣摩。