6月28日上午，以“三级联动，共建区域教育新生态”为主题的闵行区“新基础教育”学期总结会在花园学校召开。全区6个生态区的常任组长校、轮值组长校校长与会，华东师范大学教育学部副主任、“生命·实践”教育学研究院院长李政涛教授，闵行区教育局副局长李啸瑜到会并进行点评指导。会议由新基础教育研究所副所长陆燕琴主持。此次会议一改以往工作罗列式的总结方式，而是聚焦专题进行深度总结，便于从区域-生态区-学校层面形成共识。

首先，由各生态区常任组长学校校长就本学期生态区建设中最有体悟的某一专题进行了交流。实验小学校长何学锋围绕生态区校园四季综合活动的推进，从生态区各校整体呈现的研究特征、存在的困惑以及实验小学创生的校本经验等几个方面，进行了交流分享，引导大家思考校园四季综合活动的开发，需要解决“破与立”、“放与收”以及“生拉硬搬与整体融通”几对矛盾；七宝明强小学校长姚凤分享了生态区在承办本学期区域“教师新基本功——学科育人价值的深度开发”专题研讨活动中对这一专题从认识到实践逐渐提升的过程；汽轮小学校长王培颖则分享了组织生态区学校一起学习与实践“生命·实践”教育学12教育信条的心路历程；华坪小学校长王叶婷则以生态区成员学校昆阳小学的“新基础教育”研究推进变革为个案，分享了“新基础教育”基因的培植对激发学校内生力的重要性；闵行四中校长屠红伟作为纯初中生态区建设的第一责任人，她依据初中学段的独特性，交流了本学期生态区建设的“三大推进策略”、“三大研究主题”，凸显了初中生态区独特的文化个性。

随后，区新基础教育研究所进行了学期总结，并提出了后阶段研究推进的思路。陆燕琴围绕“如何发挥研究所聚合力，撬动区域-生态区-学校三级联动？”这一主题，结合学期工作，从“学研结合，聚焦专题，明晰共振源”、“系统推进、综合关联，强化共振波”、“坚持传统、认同价值，建设共振场”三个方面进行了提炼，强化了区域三级联动应不忘“新基础教育”研究初衷，应建立系统推进机制，应建设最具活力的教育生态，以始终保持“新基础教育”研究的独特性，用最初的心，走最远的路。新基础教育研究所常务副所长程丽芳则围绕“对内，扎根深化做实”、“对外，交流辐射做优”两大工作重心，提出了后阶段研究以“加强教育理论系统学习，强化价值共识”、开展长过程性专题研究，实现循序渐进”、“放大节点活动过程价值，聚焦学校发展”、“策划不同层级互动交流，焕发内在活力”为核心的工作策略。总结与后续思考之间有关联。

李政涛在听完各层面汇报交流后，首先肯定了闵行生态式推进“新基础教育”有清晰的共振思路，有独特的共振机制，有强烈的共振磁场，看到了大家共同的“坚持”、独特的“创意”、可喜的“推进”。他勉励闵行在后续的发展阶段，要有新的发展标杆、要有新的品牌，要有新的示范，要有新的战略思考。李啸瑜在最后的讲话中对本学期区域“新基础教育”研究能聚焦重点，有内涵、有深度地推进予以了高度评价。她指出在“快、躁、急”为特征的社会文化背景下，纷繁多变的教育改革却始终还是要回归教育本原。她勉励大家在传承18年“新基础教育”研究精神的基础上，始终沉静内心，保持自我独立的学术研究力，创造自己的实践智慧，说好属于我们自己的故事。

    此次会议是学期工作的一次系统总结，更是一次有效的停留，在这里我们回望过去，提炼经验、发现问题、解决困惑，为的是区域-生态区-学校，三级凝心聚力，整装再出发。相信此次会议定会对我区后续“新基础教育”生态区建设的持续高位发展发挥重要的作用。

东方网教育频道  陈乐