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王学军:尽可能地做到教育不“应试”

时间:2017/10/27 18:27:48

来源:东方网教育中心    作者:夏荔 楼丽莎    选稿:陈乐

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作为一所优质民办初中,2014年,上海民办新竹园中学与WLSA(世界名中学联盟)合作开设了WLSA-新竹园初中国际理解教育实验项目。同时管理着一所民办初中和一个初中国际理解教育实验项目,王学军校长对中西方教育理念有着独到的理解。

1、递进的英文教学模式

由于WLSA-新竹园的生源全部来自于上海市的各个小学,经过严格的小升初入学条件后正式录取。而孩子们在小学阶段接受的是传统教育,英语方面主要是听读写的训练,沟通交流的训练和机会非常少。

为了帮助学生适应二期课改下的国际理解教育实验项目,新生9月开学,6月份就要去学校报到并领取一份特别的暑假作业,包括推荐阅读中外书单、必背数学科学专业词汇等。在六年级第一学期,外教团队投入的教学精力极大,包含有专门的公众演讲课程,为刚进入初中的学生适应英语教学,逐步培养口头表达的信息描述能力、逻辑组织能力、社交沟通能力等方面做好充足准备。

2、开发特色拓展类课程

与WLSA-复旦国际高中课程项目相衔接,WLSA-新竹园拥有完善的自我课程体系。王学军校长介绍,WLSA-新竹园融合了新竹园中学的优秀课程元素,并开发了无土栽培、全球视野、批判性思维、英语演讲和辩论等国际技能拓展类课程,让学生不出国门即能浸润于国际理解教育实验项目的文化熏陶。

3、重视传统教育的实验项目

鉴于初中生年龄较小,尚未形成自己的知识架构体系与世界观、价值观,因此学校严格遵守上海市二期课改相关规定设计课程,并未采取完全的国际化课程来教授学生。

实验项目在国际化文化教育的同时,保证传统文化教育、民族教育,重视中华民族文化与精粹的教学。她结合了二期课改下现有的语文、思品、地理、历史等文化类基础课程,以及由外教和中方助教联合教学的数学、英语、科学、物理等实验课程。

在世界名校联盟的支持下,学生有机会以交换生的名义到世界名中学联盟海外名校参加为期3周左右的交流和学习,亲身体验海外名校的校园文化和学习氛围。

4、无缝对接WLSA-复旦国际高中课程

WLSA-新竹园也为WLSA-复旦国际高中课程项目输送优秀学生,无缝连接。实验项目实现资源共享,符合其录取条件的毕业生可进入高中学习。学生从六年级开始每学期定期去WLSA-复旦参加体验类课程。

5、鼓励学生参与志愿服务

WLSA-新竹园十分注重传统教育中比较缺失的志愿服务内容。学生前往公司、工厂、孤儿院、特殊学校、博物馆等地开展多种多样的志愿服务。科学课程在校内还设有“学生种植园”,专门给同学体验实际种植、探索发现的乐趣。

随着国际初中理解教育项目的成功引入,给新竹园初中的教学管理带来了很多启发。在抓升学率的同时,王学军校长坚持要培养有特质的学生。在他看来,一个优秀的教师要学会用赏识和发展的眼光去看学生,而不是仅盯着学生的学业成绩表现,忽略了其他特质。而在众多特质中,王校长十分推崇的是语言表达能力。因为“沟通是重要的生存技能,我们培养的不是只会考试的学生。”王校长如是说。

据介绍,新竹园中学通过各种活动培养孩子的表达能力,如六年级的同学朗诵名家名篇,七年级的同学做原创演讲,八年级的同学讲讲照片背后的故事、聊聊卡通漫画人物,学生们都很爱讲,很要讲。而在WLSA-新竹园项目中,演讲课更是列入必修课,学生从六年级入学开始就要上演讲课,指导学生如何在公众场合上发言,表达自己的观点。

王校长主张“兴趣发展指导未来”。他说:“我希望我们培养的学生要能适应时代发展的需求,不仅具备扎实的学业基础,较强的沟通能力,还具有才艺,有广泛的兴趣爱好。”

在新竹园,每周的活动课是学生们充分发挥兴趣的时候,明星社团如园艺栽培屋、烘焙社、推理社、陶艺社等社团在选课系统中常常被“秒抢”。

此外,校园里的爱心义拍义卖、文化体育艺术节、科技节、校园达人秀、十佳歌手等活动都成为校园最亮丽的风景线。

东方网教育频道  陈乐