“教化嘉定”和“科技嘉定”为嘉定教育改革发展提供了广阔的时空环境。同时，又极大地考验嘉定教育与社会经济发展全面对接的适应能力。嘉定区提出“传承教化之风，镕铸品质教育”的理念，以“文化铸魂”“科技提升”为主要特色，以提供学习者高品位、高质量的教育为坚定目标的品质教育。

品质教育

“品”，就是一种评价标准，意味着教育内部自评与社会、家庭他评之间的相互校准；

“质”，就是达到标准的程度，意味着通过适切的内在结构让每一所学校获得更优质感。

“品质教育”的努力方向是改变教育本身，帮助学生更有准备地面对未来的世界，创造美好的生活，成就个人幸福，以更有品质的教育，让嘉定的孩子拥有更美好的明天，让嘉定的城市社会变得更加的美好。

教育，要生长在学生的心里；学校课程一定是最重要的滋养；课程变革是教育发展的引擎。

“品质教育”要培养什么样的人？“品质教育”应给学生怎样的课程？ 

2015年嘉定区教育局和上海教科院普教所开始合作，共同探索品质课程项目。

嘉定“品质课程”项目任务

1.建构科技与人文并重的课程框架

2.形成有逻辑的课程变革路径

3.推进每一所学校的课程深度变革   

4.推进集团或学区的课程群建设

嘉定在品质课程建设过程中，始终坚持一个方向、实施两种策略、关注三个融合。 

坚持一个方向

一个方向，即坚持立德树人的教育方向。

在开放的国际环境与多元文化碰撞时代背景下，青少年学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，嘉定区坚持把社会主义核心价值体系融入教育全过程，融入课程主渠道。2013年起，结合区域品质教育发展特点，开发了区本德育课程——“嘉定区中小幼学生幸福课程”。以“培养具有幸福生活能力的孩子”为核心理念，围绕“我与自我、我与他人、我与学校、我与学业、我与家庭、我与社会”6个板块，构建中小幼15个级段的综合性生活实践课程。2017年颁布了《幸福课程实施指导纲要》，首发七个分册《幸福课程学生指导手册》，推动幸福课程全面实施。

实施两种策略

两种策略，即基于问题解决的策略和制度建设的策略。

把解决问题作为实践的目标与导向，把一个个问题转化为深度变革的触点、支点。面对学校课程变革碎片化、大杂烩现象，采取“课程群”的思路与方法，并取得较好的成效。

加强区域内学校课程制度建设力度，引导并鼓励学校形成一套共同遵守的、落实课程计划和课程方案，有效促进学校课程实施与课程开发、课程管理与课程评价的规程和行为准则。通过这种机制的建立一改学校作为国家、地方课程的忠实执行者身份，使学校立足与本校特色和本地区特有的课程资源，因地适宜，成为一个不断开发特色校本课程的主动创新者，以实现学校课程实施的个性化意义和价值创造立场的追求。

关注三个融合

三个融合，即根据不同发展阶段确定研究重点。

第一阶段，解决学校课程的顶层设计，充分关注基础型课程与拓展型、研究型课程之间的融合。通过课程计划的编制促使学校深入思考，构建课程框架，形成课程图谱。

第二阶段，立足学校特色课程价值，充分关注与区域文化特色、区域教育育人目标相融合。

第三阶段，着眼于核心素养的培养问题，充分关注人文与科技相融合。

面对未来，我们的思与行

在这个大的时代背景下,我们需要怎样的科创教育?

我们到底想要给予学生怎样的科创课程？

科创课程有效实施的关键点在哪里？

嘉定的科创课程是一门新增的独立的课程吗？

嘉定科创课程的资源从哪里来？

如何让今天的科创课程为学生的明天做准备？

……

  

教育者要突破自身的知识局限，借助外脑，与企业融合、与社会融合、与高校融合，来弥补智能社会下学校在资源和能力上的不足。

  

教育者需要努力突破校园这个空间的限制，把有限的科创教育资源通过合理调配达到最优。我们在酝酿中国的第一个中小学科创教育集散地，目前这个集散地已经被政府正式立项进入程序启动阶段，我们希望这个集散地成为一个具备集中承载能力的空间：

  

未来，嘉定将建设区本科创课程群。

  

嘉定课程擎课程群的课程图谱

未来，嘉定的科创课程群将努力实现以下任务：

  

未来，嘉定的科创课程群将努力实现这样的转变：

  

未来，我们需要什么样的教育

嘉定，已经有了自己的答案

让孩子们面对日新月异的未来充满信心

他们应该热爱科学，不怕理工科；对真实的人类社会关系充满自信，他们应该了解各个产业、职业、社会责任和贡献；对教科书上没出现过的、前人没有经历过的问题充满自信——懂得探索，具有解决问题的思维和能力；对竞争和协作充满自信——了解分工、沟通机制；对创造和主导变化充满自信——热爱创新，敢于创新；对持续一生的学习和探索充满自信——懂得学习的目的和应用场景，养成持续探索的习惯。

教育要有新作为，意味我们不仅要关注教育的未来，更要关注时代的未来。在专注教育内部变革的同时，要有更宽的时代视野和格局，找准基础教育时代坐标系的新定位，而非仅仅把目光放在自己教育的内部。

当前，人民有着更好的教育期待，优质和公平是教育重要的时代命题，“品质教育”就是对嘉定人民最好的回应，“品质教育”将更具优质与公平，以满足日益多元的居民更高水平的教育需求；“品质教育”将更具有全球视野和未来意识，更加积极主动地面向充满机遇与挑战的未来；“品质教育”将更具创新能力和生态活力，成为区域教育现代化变革的活跃系统。

  

祝郁 上海市嘉定区教育局副局长、特级校长

 

东方网教育频道 陈乐