作为一个北方人，自小受到周边根深蒂固的思维方式影响，因为父辈就觉得教育孩子是母亲和学校的事情。感谢过往人生中的一些经历，让我慢慢参与到儿子的成长中来，不仅发现父亲对孩子影响之大，更认识到学校和家长共同教育孩子的重要性。这也是我积极参与到建青实验学校组织的“根与芽”活动的重要原因。

 

该活动不仅让学校、家长和学生三方有了共同互动的机会，选的这个主题也让我特别感慨。作为一个80后，我们那个年代提倡的是“学好数理化，走遍天下都不怕”，现在回头看，人到中年缺失的何止是最基本的一些动植物、人文历史、天文地理常识呢，更缺失了发现、触摸、感受并思考身边每时每刻都在发生着的美的能力。

 

对孩子的最好的教育，就是以身作则，和孩子共同进步，借这次机会，自己也算恶补了一些常识。通过PPT一页一页的展开，和孩子们共同学习了：

一，成语“纲举目张”。抓住事物主要的环节，次要的环节就会迎刃而解，对事物的整体把握和了解才会更清晰。为了让孩子更好的了解“立冬”和“麦冬”，首先让孩子们知道什么是24节气，什么是植物以及植物的分类。其实说这个成语还有点私心，基于上海的文化，我从不担心孩子注重细节这个优点，担心的是容易在小事情上过于纠结，反而因小失大。

 

二，24节气都有哪些，分别是什么含义。24节气就是大自然给农民伯伯安排的一年的课程表，有了这个课程表，农民伯伯就可以更有效率的安排农活了，简单的总结：春生，夏长，秋收，冬藏。告诉孩子们，不光是农作物，随着大家在学校学习知识越来越多，会发现万事万物都是有规律可寻的。

三，在“三候”内容中，有同学问道立冬为啥不结冰。延展了一些天文地理常识和生态环保内容。解释了上海的区域位置原因，全球变暖原因及其导致的生态问题。

 

四，在立冬饮食的部分。解释了高质量的脂肪和蛋白质可以御寒，同时人怕冷与机体摄入某些矿物质较少有关。分别这些营养成分在哪些食物中含量较高。

五，在植物观察部分。说明了植物的分类和植物的基本构造，草本植物与木本植物的区别，乔木和灌木的区别。再回到麦冬，解释它属于那种植物以及麦冬的构造。

之前为了这堂课，准备了好多内容都没有讲出来，由于整堂课孩子们都非常活跃，经常弄得我不知所措。看着一张张天真的笑脸、求知的眼神、质朴的言语、挥动的小手，我恍惚间觉一切的语言都非常苍白，也暗暗嘲笑起自己来。正如克里斯托弗.迪克所说“唯一能让这个世界变得更好的人，他们就是孩子们”；

 

这时候，我只愿意静静的看着你们，慢慢陪着你们长大。