12 月 14 至 15 日，六百多位小学教师出席了在福建省晋江市隆重举办的 2017 年“沪闽教育接力”教学交流研讨活动，该项由上海圣陶发展与创新研究院、晋江市教育局和教师进修学校合作的传统项目，始办于 2011 年，历经校长论坛、同课异构等方式，近三年来，侧重于对当地小学教师的常态化培训。

借“中国教育学会科创教育发展中心”落地上海契机，应晋江方面要求，今年于传统的语文、数学展示课外，新增设科创、美育课程，以及科创教育讲座，以“科创点燃梦想，美育启迪人生”作主题，兼顾对该市申设“科创教育实验区”的前期培训与考察。

于是，“发展中心”从上海市黄浦区曹光彪小学、闵行区教育学院和明强小学、Fablab 奇思孵化课程等单位调集骨干，各施所长，从不同视角，因地制宜地激发学生多动脑、勤动手的求知兴趣；为教师示范了多元知识融合的科创教育理念；又对当地科创教育现状及其发展趋势做了深入调研。

 

例如：骆琳老师的《OM 变变变—— 有创意的服饰》科创展示课上，三年级学生随着她的教学节奏，用五彩缤纷的塑料吸管，天马行空、奇思妙想，制成了各自青睐的帽子、项链、胸牌等，非常有成就感的走秀亮相，尽享“我可以”的乐趣；听课老师们在夹道抢拍镜头之余，则忙着查询：从哪儿能买到这种物美价廉又安全环保的教具。

 

滕晓娟老师指导五年级学生靠摸、拧、粘、剪一张长方形纸条的变化流程，跳出平面思维，亲切直观地解读了颇具

难度的《莫比乌斯圈》现象，为学生今后可能开发 3D 建模的尝试预埋了一颗种子，而“数学课不应只局限于解题训练”则默化成在座老师们的共识。

 

美术老师姚琼用《会说话的手》启发学生：手势，具有表情达意和传播信息的精妙作用。结论是，艺术素养是科

创教育中丰富联想、激活创意的不可或缺环节。

 

《升级校园的创新课程》是顾诗尧老师针对晋江教学现状而设计的专题讲座，与会者从中找到了克服目前他们感同身受的创新课程的困境、工具、流程、评价体系、必修和选修一体化等焦、难点问题的信心和方向。

 

被晋江同仁誉为“智库”的黄浦区学科带头人朱玮老师，连续三年担任“沪闽教育接力”评委，她用当地教师的专业发展轨迹，为“实验区”开发提供了许多中肯的建设性意见。

 

“发展中心”副主任兼秘书长柯瑞逢认为：本次活动对首例“实验区”建设梳理了目标、细化了步骤、明晰了措施，达到了预期目的，同时也对“发展中心”自身进一步完善培训课程研发、师资队伍建设、实验室充实等形成倒逼机制，很有必要。

 

中国教育学会副会长、“发展中心”主任、上海市格致中学校长张志敏高度评价了启动晋江实验区工作的引领作用，鼓励做实个案、积累经验、科学分级、燎原各地。

 

东方网教育频道 陈乐