有那么一个人，将每个农家学子视为生长在这片沃土上的一株株幼苗，无论家庭多么贫困，无论性格多么不同，他都精心呵护，辛勤浇灌，先后让400余位农家学子如期毕业，走出校门。

有那么一个人，27年如一日，辛勤耕耘，执著坚守，不断探索教书育人的新方法、新途径，成为了学生的灵魂和偶像，学生家长的良师益友，年轻教师学习的榜样。

他，就是2018年上海市“四有”好教师（教书育人楷模）——金山区松隐小学班主任丁向阳老师。

走进学生和家长的心田

2005年，松隐镇与亭林镇“撤二建一”，成立了新的亭林镇，松隐成为亭林的一个社区，随之，松隐小学的生源流向发生了很大的变化，学生绝大多数来自农村，其中62%的学生为来沪务工者子女，学校教育面临新的挑战，同时也给学校骨干教师创新教育施展才华，实现梦想提供了机会。

去年9月的一天，为了家访一位姓蒋的学生，丁老师来到离学校最偏远的后岗村，走进场头，就看见停着一辆警车，屋里传出了吵闹声，丁老师心头一惊，难道孩子家里发生了什么大事？原来是这位学生的母亲埋怨公公把孩子惯坏了，公公埋怨儿媳妇只顾打工赚钱不管孩子，干脆不让他插手孩子的事，孩子母亲接受不了，结果两人越吵越凶，最后还打了110。

是啊，一个四年级的学生，对读书学习不感兴趣，班里活动不愿意参加，整天闷闷不乐，老师做了工作，两天后还是老样子，做家长的怎么不担心？对此，任课老师都感到非常头疼。为寻找原因，待他俩情绪稳定下来后，丁老师分别找孩子的母亲和爷爷了解情况。由于这位学生的父母都在外打工，孩子长期与爷爷生活在一起，老人没有文化，脾气又有些固执，对孩子过于溺爱，久而久之，孩子的性格就发生了变化。

“家长也是孩子的老师，而且是首任老师，耐心引导孩子读好书，培养兴趣爱好，提高动手能力，将来才能服务社会，这是我们共同的责任。”丁老师利用下班后或双休日，一连四五次做这位孩子母亲和爷爷的思想工作，还明确了孩子平时的学习管理主要由母亲负责。丁老师还组织了一个特别的助学小组，帮助这位学生提高学习能力，培养学习兴趣。

家庭环境的改善，丁老师的鼓励，同学们的帮助，如今，这位同学与以前判若两人，性格变得活泼，活动积极参加，学习成绩也赶上来了。

2016年11月25日，对于小金同学来说，是人生永远难忘的一天，他在上海少年宫的大舞台上，用金山方言演出了《三国演义》中《将相和》的片段，他从容不迫，动作、唱腔是那样的潇洒自如，一副大将风范，赢得了观众与评委的热烈掌声。在这次上海沪语传承系列活动沪语情景剧大赛中，他获得了第二名的好成绩。

“丁老师，你是我人生的导师，没有你的教育帮助，我做梦也不会成功的。”此时的小金心里不知有多少感激的话要想对丁老师说。小金是丁老师从一年级带起的，到2017年小学毕业，五年中，丁老师扶着他成长的每一个脚印，都深深地印在了丁老师的脑海中。

这个孩子从小父母离异，由老人带大，由于祖辈也要打工，就经常把他一个人留在家里，不是看电视就是玩游戏，从而形成内向的性格，上一年级之后，这个孩子还是沉默无语，这一切早已被细心的丁老师看得一清二楚。

于是，丁老师走进孩子的家庭，和孩子的母亲交心长谈，邀请她到学校听课，参与班级管理和亲子活动等，还推荐她成为学校家长委员会的成员，使这位母亲学到了许多教育孩子的新知识，一有空就带孩子参加有益的活动。丁老师不但创造各种机会让小金去锻炼，树立学习信心，与小伙伴真诚交往，友爱相处。三年级第二学期，孩子有了新爸爸，丁老师抓住这个机会，及时和家长一起制定了教育孩子的计划。功夫不负有心人。从此，小金在学校的各方面表现越来越出色，兴趣爱好广泛，学习成绩优秀。如今，小金在区一所重点中学特色班就读。

平时，无论是晚上还是双休日，丁老师坚持用飞信、QQ、微信等网上平台与学生家长保持联系，反馈家庭作业，让每个家长及时掌握子女在校的学习表现，积极配合学校、老师做好工作；利用网络平台，丁老师还每天给家长提供专题学习资料，每周五与家长开展读书活动，让学生参与发布不超过2分钟的朗诵作品，持之以恒地构建孩子的健康成长乐园。

“与家长沟通，只用电话‘一线牵’是远远不够的，心与心之间的碰撞，更多的是需要面对面之间的真诚交流，班主任始终要把家访作为一门必修课，走进每个孩子的家庭，进而走进孩子和家长的心里。”这是丁老师当班主任感悟最深的一点。

正是由于有了一批像丁老师这样的骨干教师，使这所来沪务工者子女占六成以上的农村学校，展现出了蓬勃生机，要求来校就读的越来越多。为了让小孩能在松隐小学就读，薛佳瑶阿姨卖掉了朱泾的房子，一家人搬到松隐居住。“有像丁老师这样的好老师，把孩子交给他，我们放心。”的确，这所小学也先后成为了“上海市行为规范示范校”“上海市家庭教育指导与研究基地”“上海市拓展型课程基地”。

实施适合孩子的创新教育

生在农村、长在农村的丁向阳，对农村孩子有着特别深厚的情感，又经过二十多年农村教育工作的实践和探索，掌握了许多对农村孩子施教的有效方法，深受孩子们喜欢，学习教育效果非同一般。

去年7月20日，松隐社区浩光村金诗语小朋友家中，热闹非凡，三十多个一、二年级的小朋友和家长，一边聆听有关专业人员介绍交通安全、防溺水、正确使用煤气和液化气灶具、安全用电知识等，一边现场观摩操作要领。孩子们说：“这些东西家里都有，就是不知道怎么安全使用。”家长们认为：“这样搞活动，孩子记得住，比我们讲效果要好的多，希望学校多组织这样的活动。”

这就是丁老师组织的“暑期宅基课堂”。在他看来，素质教育不仅在学校，更应该走进每个家庭，走向社区，才能让每个孩子健康快乐成长。丁老师从农村家庭的实际出发，经常利用寒暑假和双休日，与家长、社区辅导员、志愿者一起制定活动计划，开展一些符合亲子家庭教育和学生实际需要的活动，他充分利用学生家庭、社区等各种资源，落实好每次活动联系人。至今，已组织开展了暑期安全、预防火灾、情系家乡、快乐过新年、家乡传统文化等主题活动。每当看到家长和孩子脸上露出的满意笑容，丁老师几天的疲劳便一扫而空，并开始谋划起下一次活动。

为增加学生合作意识，丁老师通过组织开展轮换班干部、个人小岗位等活动，让学生主动参与班级管理，培养团队精神，增强集体荣誉感。

“听丁老师上语文课是一种享受。”丁老师不仅朗读优美，而且声情并茂，不仅让学生学到知识，又仿佛身临其境，深深地吸引了学生听课。记得四年级第二学期有一篇课文《笛声》，介绍了聂耳小时候吹笛子的故事，为了更深入地体会文中主人的情感，丁老师在情境中吹响了优美的笛声，作为民乐老师，他的笛声打动了每个学生，大家思绪万千。笛声伴随同学们的读书声在教室里回荡。“真是一节与众不同的语文课，”老师们都赞叹不已。

丁老师还是学校的一名艺术指导老师和民乐指挥，他每年带领不同年级的学生在艺术的海洋里畅游，让每个农村孩子体验高雅艺术的魅力，陶冶情操。

当时，学校只有几件破旧的二胡和琵琶乐器，丁老师看到这些如获至宝，于是，他利用民乐开启了学生的音乐之旅，并实施班级文化的创建。每天中午，组织学生在教室里练习，激发了孩子们的学习兴趣，通过一段时间的努力，丁老师带领学生来到村老年茶室、村办企业，为爷爷奶奶、叔叔阿姨们演出，渐渐的，这个民乐特色班的名气越来越大了。

由于丁老师带的班都是从一年级到五年级的大循环，于是他就分三段进行班级文化创建，一、二年级创建“快乐DO RE MI ”特色，中年级创建“琴深艺海”特色，到了高年级以“琴韵”为载体，创建班级特色文化。同时，丁老师结合学校育人目标，拨动教育情弦、缔造礼乐人生，培养懂礼仪、善学习、会运动、爱音乐的礼乐好少年，充分激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自觉性。二十多年来，由松隐小学艺术特色班毕业出去的许多学生，经过自己不断的努力，走上了不同的工作岗位，但有的仍然保留着音乐艺术的爱好，有的成为了单位的特色人才。

近年来，丁老师多次参加全国和省市的班主任培训，对如何做好农村教育工作有许多独到的见解，他结合工作实际，认真回顾总结，开展了《农村祖辈家庭教育的指导与研究》《农村小学家庭礼仪教育的实践探索与研究》《基于中队辅导员视角的少先队活动课的研究》等课题研究，多篇教育案例和论文先后在《金山教育》《少先队研究》等杂志发表。无论在班主任专业发展，还是教育教学实践方面，他坚持实践反思，多次参加全国级、市级、区级的比赛，屡获佳绩。目前，他正在参与全国和市级两个课题的研究。

去年7月，学校成立了以丁老师名字命名的“向阳”班主任工作室，丁老师充分利用这个平台，对一批年轻的班主任进行工作指导，毫无保留地将自己多年积累的工作经验与大家分享，对工作中遇到的新情况、新问题进行研讨，并撰写了多篇论文。陆妍老师和金春霞老师都是工作没多久的年轻班主任，他们在丁老师工作室学习中，遇到问题及时向丁老师请教，交流获得感，最终多篇论文与案例获奖，还被评为区骨干教师。丁老师在区导师团项目活动中带教实验一小的吴微微老师，撰写的论文也多次获得市、区级奖项。看着骨干教师们的迅速成长，丁老师感到由衷的喜悦。

无私奉献于钟爱的事业

当一名光荣的人民教师，是丁向阳少年时的梦想。1992年7月，他的这个梦想终于实现了。

然而，令丁向阳没有想到的是，他被分配到了松隐小学一所最为偏僻的乡村小学——后岗小学任教。这里距离城镇6公里，没有公交车，学校四周都是空旷的田野，他报到的那天，身后跟着一群衣衫不整的孩子，他们用异样的目光注视着他。一个20岁刚出头的小伙子，一个一心想要献身自己钟爱的教育事业的教师，与眼前的这一切，产生了极大的反差。

是坚持，还是逃避？是要在艰苦的环境中锤炼自己，还是放松对自己的要求？这里的学生一张张天真可爱的脸庞和充满渴望的眼神，这里的学生家长是那样的淳朴，那样的善良，想起自己上松江师范的初衷，丁向阳选择了前者。

学校与丁向阳家相距约30公里，又不通公交，他决定住在学校宿舍，每天晚上做家访，了解每个孩子的家庭情况，和家长交流培养教育孩子的有效方法，受到了家长的普遍欢迎。很多孩子的父母知道丁老师要来家访，还特地准备了房间，把丁老师当作亲人，这使丁老师深受感动，更加坚定了他当好乡村教师的信心与决心。

去年10月的一天，由于过度劳累，腿一软，眼一黑，丁老师不慎从家的五楼楼梯台阶上摔了下来，造成6根肋骨骨折。“班级的工作怎么办？语文课谁来上？‘向阳’班主任工作室刚刚有了起色，怎么能停顿呢？”一时间，丁老师的脑中乱成一团。“现在治病最要紧，你就放心吧！”妻子戴月英心疼自己的丈夫，看他平时早出晚归，晚上回到家还经常加班至深夜，双休日也很少陪自己逛街。

“工作计划可不能打乱啊！”丁老师躺在病床上虽然不能动弹，可他满脑子想的都是学校的工作。他忍着病痛，反复地思考着“向阳”班主任工作室的推进工作。他让妻子当下手，通过手机备忘录，把工作的具体内容及老师们遇到的困惑加以阐述，同时对每个班主任的工作思路和设想一一作了分析。然后让妻子把这些信息转发到工作平台上，及时和各位班主任进行交流。收到信息后的老师们都非常感动，他们在微信里不断地给丁老师送来早日康复的祝福。

戴月英在一家服装厂工作，几乎天天加班，好在女儿已在上师大二年级学习。她非常理解丈夫所钟爱的事业，但她的唯一愿望是让丈夫调到离家近点的学校。丁老师总是一次又一次的安慰她，“过去是步行，骑自行车、摩托车，现在是开着汽车上班，再说现在孩子也大了，最艰难的日子都已经过去，再看看，以后再说吧！”

其实，丁老师早就对松隐小学产生了深厚的感情，他知道自己离不开松隐小学，离不开孩子们，他要看着一批又一批的毕业生快乐地走出校门。校领导和老师们也都知道，学校和孩子们也都需要丁老师。

病休两个月后，尽管身体还没有完全康复，但丁老师硬挺着回到了自己熟悉的岗位。“爱教育事业，首先要懂得爱自己的教育对象，心中要永远装着学生。”这是丁老师的一句座右铭。尽管丁老师家并不富裕，但他乐于帮助困难学生。四年级有位姓刘的学生，在他一岁半时，父亲被判入狱，母亲离家出走，从小与爷爷奶奶相依为命。丁老师主动向学校党支部提出申请，与这个学生结对帮困，他定期给孩子送去学习用品，购买书籍，给他添置衣服，鞋袜等。看到他头发长了，就带他去理发；孩子的生日到了，丁老师给他定做了一个蛋糕，邀请全班同学和任课老师为他过了有生以来的第一个生日。丁老师还经常到他家“做客”，带他去体育馆看足球，一起到河边钓鱼，一起骑车去生态林，使他感受到了亲人般的温暖。

去年上半年，杨辉同学因患病到医院进行手术治疗，住院一个半月。在孩子康复以后，丁老师就拎着慰问品，带着班级学生一起去看望他。同时，给杨辉制定了一套完整的复习计划，每天下班后，丁老师先把孩子送到家里补习功课，很快就使他的学习成绩赶了上来。为此，家长还写了一封充满感激之情的感谢信，寄给了校长。

近年来，丁老师还帮助了一批特殊学生，有的因为家境贫寒，有的缺乏阳光和自信，有的性格孤僻，有的家庭缺失。如今，这些学生大多已经步入初中、高中，正在向着他们的理想人生迈进。上级组织对丁向阳老师教书育人取得的成绩给予了充分肯定和高度评价，他先后荣获“全国优秀少先队辅导员”“上海市模范教师”“上海市十佳优秀班主任”等荣誉称号。

 

东方网教育频道 陈乐