2016年3月，卢湾中学以《构建跨界教师学习共同体的实践研究》成功申报黄浦区提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究（第二轮）自选项目。经过近三年的扎实推进、实践创新，学校积累了丰富的跨界学习案例，提炼了跨界教师学习共同体研修的基本范式，形成了充满活力的跨界教师学习共同体。2018年10月24日，在市教科院杨四耕教授、上海市教委教研室韩艳梅博士、上海市教委教研室综合项目组组长金京泽博士的评点和认可下，上海市卢湾中学顺利完成了项目验收任务。

基于世界各国课堂转型的大背景，学校充分利用跨界合作学习的优势，构建教师跨界学习共同体，尝试借助这一学习型组织将教师的学习发展置于合作、共享的背景和环境中，消除教师培训学习或工作生活当中停滞不前或孤立无援的难点，满足教师的专业发展需求，进而丰富学生的学习经验，最终使学生受益，助力学生成长。学校在区课改办专家的监督和指导下，基于校情制定项目研究计划，分步推进项目实施，梳理核心概念，构建理论支撑，逐步形成了跨越学科边界的“无边界思维坊”、跨越时空边界的“酷课-创学中心组”、跨越项目边界的“科学创智home”、跨越师徒边界的“1+3+N工作室”和跨越生活边界的“青年教师创意沙龙”，完成了学校跨界学习群体组织架构，在实施中逐步探索五个校内学习共同体的研修内容和研修模式。在推进的过程中，学校开展了一系列行为组合，形成了跨界学习机制、专家助学机制、绩效奖励机制、互访交流机制和跟踪评价机制，激励参与者积极参与项目研究，为教师学习共同体的长效运作保驾护航。经过三年的深入研究，卢湾中学形成了具有“哥本哈根精神”的自由共享的研修文化，激活了教师学科思维的深度融合，提升了教师课程研发的创造能力，实现了教师专业发展的二度生长，让学生在活化思维、低结构高创意、“E”教易学的美好课堂时光中，激活想象力，多向拓展思维。

自项目实施以来，学校新型的跨界教研模式，获得了教育界同仁的广泛赞赏与肯定，多次面向全国各省市代表团现场展示跨界教研成果，相关课题研究也分别立项全国、市、区各级各类课题，各大报刊媒体对学校跨界教研和无边界课程进行了深度报道。学校紧紧抓住“教师发展”这一课程改革的关键，构建卢湾中学“跨界教师学习共同体”，在众多孤立的学科或领域中建立起了一个新的桥梁，为教师和学生提供整体认识世界的机会，让教师的跨界学习，从根源上激活卢湾课堂中的学习，这也是卢湾人在新时代的背景下思变创新，对课程领导力改革的有力回应。

东方网教育频道 陈乐