没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不是姹紫嫣红。生命的流转有时需要仪式感，给约定加上些许情怀与重量。这个冬天，在这里，白云语文工作室结业展示，如约而至。

2019年1月3日下午，白云语文工作室（二期）在控江中学举行了主题为“导向自主学习  探索专题教学”的结业展示。杨浦区教育局党委副书记吴巍、复旦附中校长吴坚、控江中学校长姜明彦、杨浦区教育学院院长周梅、杨浦区教育学院书记朱清一、复旦五浦汇实验学校校长黄玉峰、上海市特级教师王伟娟教授、上海教育出版社副总编何勇、上海市教委教研室教研员范飚、杨浦区教育局人事科科长吴瑜、杨浦区教育学院教研室主任陆卫忠、杨浦区教育学院师训部主任庞维成、交大附中教研处主任李德芹、杨浦区教育学院教研室主任黄琴副、杨浦区教育学院高中语文教研员王玮老师和金莉老师等区教育局和教育学院处室工作人员莅临指导，杨浦区初高中的语文教师们以及外区的朋友们，也出席了本次活动，东方网教育频道做了现场采访。本次活动可谓群贤毕集，高朋满座。本次结业展示活动由工作室学员陈怡老师和冷海鹰老师主持。

活动开始，杨浦区教育局党委副书记、副局长吴巍致辞。他谈到，在王白云老师的带领下，白云语文工作室在杨浦区培养了一大批优秀的青年教师，具有扎实的专业素养，形成了自己的特色。“白云”在蓝天下飘来飘去，但始终在杨浦，为这片教育高地带来了自由自在、无拘无束的精神气质。

微电影《成长》展现了三年以来，全体工作室成员成长的点点滴滴有困惑、有思考、有交流、有收获，正如片中所说：“教育是指向未来的事业，成长是疼痛的更生。”

随后，王白云老师展开了关于“专题教学”与“三一课堂”的“微阐释”，她指出现在以单篇选篇为主的教材教学中存在的问题，学生接受水平偏低，课堂有效度不高。教育3.0时代，知识垄断已被破除，在这个时代教师应当充分发挥主导地位，激发学生的自主学习力，以专题教学的原则践行导学、研学、游学理念。王老师的教育实践从2007年就已经开始了，边设计、边推广，建成“教学实验”的基地圈，编成专题教材十多套，已颇有成效。

本次活动的学员展示部分由微报告和微发布组成。

李莉莉老师汇报的是“三一课堂”的导学环节。举出语文专题学习教材中的编者卮言、单元导学、题解等片段，将“三一课堂”的“导学”形象化为“有一点引诱”、“给一点指导”、“设一些助力”。从而实现教学中的两个破除——突破“成见”、破除“依赖”。

陈怡老师汇报的是“三一课堂”的研学板块。在学习中，学生必须学会主动攫取、自主探究。“三一课堂”中的“研学”是指学生根据教师设计的专题，在任务引领下，通过确立主题、研究资料、形成创见、表达交流等自主研究学习，获得能力的学习方式。

聂鑫老师的微报告围绕学生自主学习中，教师是否应该“主讲”的问题展开。在自主学习过程中，学生虽然在某些方面可以做得很好，但是对某些专业性、学术性强的问题，恐怕就不是能通过自主学习来完成的了，这个时候就需要教师的出场和主讲。因此，指向学生自主学习的教师，应当讲于所当讲，止于所不可不止。

郁蓓媛老师以自己教授《孔乙己》这篇老课文的新发现为例，提出只有教学者同时是持久的学习者，清醒的研究者，自觉地践行者，教师才能成长，教师成长，学生才能成长。

冷海鹰老师以行走孤山公园范公亭的一位学生感言开头，以其前后变化总结“三一课堂”框架下的游学在空间、学习方式和课程上的三大特点。最后，以“登山则情满于山，观海则意溢于海”作结，倡导课堂之外的万水千山，教材之外的万紫千红，都是师生共同学习的场域，推动因学而游的真正游学。

在微发布环节，陈洁老师发布的是专题教材中《运雅入俗的柳永》。她主要讲了如何通过体验性的学习活动带领学生走进雅致的古典诗词的世界。以本书为例，她试图通过演讲、辩论、表演、行走等学习活动，将静态的文本阅读转变为动态的学习活动，将隐性的个人体验转化为显性的情感表达，激发学生自主学习。

郑文倩老师发布的是专题教材中《最真诚的言说者杜甫》，从人、作品内容和作品技艺三个维度入手来打破对人物概念化、标签化的解读，使得学生在学习人物时能从概念走向体验，也能从杜甫走向更多的人物。

梅华荣老师发布的是《在最好的年纪感知“残疾”》。当下觉得活着挺无聊的学生，阅读史铁生时就是在阅读困境中的生命如何寻找自己的方向和出路，进而深入思考苦难将人引向存在的意味。

费菲老师编写的《文风如潮之韩愈》分册从差异入手，关注韩愈文本的差异、评价的差异和语言的差异这三方面，为学生提供不一样的阅读视角和质疑空间，让学生在差异中发现价值，带着兴趣去阅读，带着方向去思考质疑，从而能提升自主研读文学经典的能力。

姜鸿青老师发布的是专题教材中《在叛逆中超越的李清照》一册。所谓文学就是“使看不见的被看见”，如何让学生看到一个“婉约”之外没被看见的易安居士呢？教材编写的用意是让学生体验认知重建的整个过程。首先是去除固化思维，其次是在结构化的资料中找到断裂处；最后进入学术空间，得出自己的看法。期待学生对李清照的认知有所突破，学法有所突破，教师自己的教学也将借由此书实现突破。

微报告和微发布之后，活动进入了最珍贵、最期待的专家点评环节。

                        

专家代表、德高望重的黄玉峰老师充分肯定了白云语文工作坊的成果，评价学员们编写的教材有独到的眼光和价值，虽然是中学的专题教材，但是具有严谨的学术性和典型性，这些都归功于王白云老师对青年教师的悉心培养。黄老师赞赏白云导师带着学员们搞学问、做研究，是立足于教师长远素养发展的。黄老师还联系了他自身的阅读体会，再次强调学习的终极目标是为了育人。对于当前“要不要减负”的话题，指出学习不可能没有负担，关键是着力点用在哪里。同时高度肯定白云老师带领工作室学员“增负”做研究的背后是人的精神成长、教师的研究能力和学生的独立批评精神的成长。黄玉峰老师寄语白云工作室：刻苦阅读，深入研究，敢于质疑，不止在教书更是在育人。

上海市特级教师、正高级教师 王伟娟

上海市特级教师、正高级教师王伟娟寄语：高处引领，实处打磨，紧要处研究。剑桥的“三一学院”培育了众多名流，相信白云的“三一课堂”能走出更多名师。

上海教育出版社副总编 何勇

上海教育出版社副总编何勇寄语：提升教育品质，是时代和社会的必然要求。语文教育如何提升品质呈现新的面貌？白云工作室的“专题教学”和“三一课堂”提供了全方位成体系的样貌，令人豁然开朗。国内有一批教师探索专题学习，白云轩独树一帜。

上海市教委教研室教研员 范飚

上海市教委教研室教研员范飚寄语：有学生，才有教学。有问题，才有研究。有创见，才有分享。有改变，才有成长。

白云工作室一期学员、特级教师

交大附中教研处主任 李德芹

白云工作室一期学员、特级教师、交大附中教研处主任李德芹寄语：似曾相识，其实有更多的成长，三年前也曾这样走过，其实有太多的不同，因为更丰满了，也更深刻了。教学原来可以这样研究，这样表现！

杨浦区教育学院高中语文教研员

杨浦区学科带头人 王玮

杨浦区教育学院高中语文教研员

杨浦区学科带头人 金莉

杨浦区教育学院院长周梅及杨浦区教育学院书记朱清一，教育局人事科科长吴瑜等莅会局、院领导也分别即兴给予本次活动一定的鼓励和指导：“三一课堂”，师生生命成长的课堂；“教育即创造，学习即研究”；白云工作室的“研究和实践，引领区域学科发展”；“教师首先是学习者，基于理论，勇于实践，育人育己，这是教育未来的模样。”……

事实上，三一课堂是杨浦“创智课堂”的一个小样本，工作室的成绩得益于教育学院师训部和教育局提供的平台和支持。

杨浦区教育学院院长 周梅

杨浦区教育学院书记 朱清一

杨浦区教育局人事科科长 吴瑜

杨浦区教育学院教研室主任 陆卫忠

杨浦区教育学院师训部主任 庞维成

杨浦区教育学院教研室副主任 黄琴

各位嘉宾书写在宣纸上的寄语，现场朗读后也在会场两侧展示，装点了新年的气氛。

最后，由白云语文工作坊的一期学员为二期学员颁发结业证书，合影留念。

本次工作室的结业展示，获得了领导和专家们的一致肯定和高度评价。大家一致认为这是一次充满内涵、智慧和活力的展示，“专题教学·三一课堂”的观念和做法先人一步又恰逢其时，很有推广价值。

对于工作室的伙伴而言，一切皆为序曲，师生情和同门情，会像冬日的暖阳一般永远温暖彼此，教学探索也永远“在路上”。

“导向自主学习 探索专题教学”白云语文工作室结业展示“视频专题”将于近期在东方网教育频道独家发布，敬请期待……

东方网教育频道 陈乐