4月25日下午，上海市民办立达中学举行了上海市民办协会史地学科基地研究成果展示。

上海市民办立达中学史地学科基地创建于2016年，是上海市民办中小学学科基地中唯一一个史地学科基地。旨在指导学生在学习过程中能够跨地域、跨文化背景学习，学会举一反三，对知识进行迁移。

此次活动展示了史地基地研究的融合教学主题、架构、研究过程、阶段性成果，尤其以“古代海上丝绸之路探索”的探究性课程为典型，在操作层面、研究效果层面分享了经验和收获。

在“古代海上丝绸之路探索”的探究性课程中，研究组老师鼓励学生积极搜集资料，从教室走向更广阔的学习天地，如图书馆、博物馆。学生制作的史地知识相结合小报内容丰富，涵盖了艺术、美食、考古、沿途风土人情等内容。擅长绘画的学生还融合了史地美学科手绘丝绸之路的图标。

为了让学生更好地交流学习，研究组老师还组织学生进行了由学生自命题的知识竞赛。通过扫描二维码，学生上传2道题目，在征集的1000多道题目中，题型涵盖了文字题、图片题和视频题。有的学生借由中阮和二胡两种外来乐器让其他学生了解到丝绸之路也是由音乐铺成的，不同地区不同民族的乐器在千百年的文化交流中传播融合，成为人类文明共同的遗产。有的学生以独特的角度从2016年发行的《海上丝绸之路》特种邮票中汲取灵感，出题考核海上丝绸之路部分重要节点的标志性建筑的相关知识。这种史地结合开放性的作业，鼓励着学生积极思考，勇于探索，充分展示学生的闪光点。

更有学生融合史地语政学科，创作出诗歌《长鲸和春蚕的对话——关于海上丝绸之路的想象》、组诗《丝路赞歌》。学生的创新意识，多角度、多方位思考、对知识进行迁移的能力在此活动中都有了极大的提升。

研究组成员地理教师王建芬、何颖雯、历史教师林怀东老师介绍说：“学科融合既是学科发展的趋势也是产生创新性成果的重要途径，它给我们带来新的思维方式和研究方法，我们既承认学科之间的差异，又不断打破学科的边界，促进学科间相互交叉、渗透。史地融合让学生感受到历史地理课程与生活，与文化，与艺术，与科学的紧密联系。我们将继续以学生发展为本，在史地学科融合的基础上，与更多的学科加大融合，教会学生运用多角度的思维方式，更辩证地看问题，为培养出高品质综合性人才打下基础。”

上海市民办立达中学校长盛雅萍对此表示，史地学科的融合教学是我们面对新中考的新思考与实践探索，是学校“四立”课程中的又一特色与亮点，意在培养学生的全面素质和综合能力。

专家们充分肯定了上海市立达中学史地学科融合教学的成果。专家表示，新中考改革背景下，立达中学多门学科融合的教学理念已经遥遥领先全区其他学校。专家们还表示各学科分科有各自优势和知识体系，往往需要多学科的知识、观点加以分析，才比较全面、准确。学科的相互融合，是教改趋势，孩子们在学习中使用不同学科的观点，对孩子们的思维品质会有较大提升。