苏霍姆林斯基说，课就是点燃学生求知欲和道德信念火把的第一颗火星。这就是当前课堂育人的重要任务。为实现该任务，省吾中学以“聚焦教学有效性，打造省吾活课堂”为主题的系列研讨活动正在持续升温。

（一）

2019年5月18日下午，集中研讨的第一场——有效的数学课堂研究拉开帷幕。陈丽君老师执教初一年级《平面直角坐标系》，向全校教师进行了课堂展示。陈丽君老师在课堂中应用了教育戏剧的方法，从开场时发电影票对号入座来开启愉快的学习旅程。结束时以学生拉彩绳形成一个实物坐标轴，完成巩固训练而快乐收尾。课堂中新颖灵活的教学方法充分调动学生参与课堂的积极性，体现了课堂教学的高效性；陈老师在入职第二年的这次展示也呈现出思路清晰、条理清楚、讲述严谨的教学素养，尤其是她的板书和导学案的设计，让人耳目一新。

课后，教研组长叶红老师介绍了组里集体备课的情况，也介绍了陈丽君老师如何在专家的精心指导，组内老师的出谋划策和她反复打磨，认真推敲的努力下，完成这节课的过程。接着，长宁区数学教研员叶文俊老师进行了专家点评，他给予了陈丽君老师极大的肯定与鼓励：陈丽君老师的课很细腻、很精彩。教学上成熟稳重，教学目标设置合理、教学内容安排精致、交流过程流畅。叶老师说，提高教学有效性，要做到备课的有效性、上课的有效性、作业的有效性。这三个部分共同构成了教学的有效性，三部分之间也是互相联系的，不能截然分开。有效的教学是对学生负责，也是对教师工作的一种肯定。

（二）

5月24日下午，在省吾中学录播教室里，“聚焦教学有效性 ，打造省吾活课堂”系列研讨活动再度举行。理化生教研组推出孙立夏老师的科学精品课：《保护水资源》。全体教师现场听课并参与研讨。

在本节课中，孙立夏老师最大程度地调动了学生主观能动性。在课前就让学生分组调查水污染的集中来源，包括工厂排污、生活垃圾等多方面。学生用取样的污染源很快地污染了一盆水。然后，孙老师让学生动手设计过滤柱，过滤刚刚污染的水。经过学生制作、三次过滤、取样，得到了处理好的水。孙老师又通过仪器检测水的PH值和可溶物，证实了虽然经过同学千辛万苦地处理，水还远远没有达到初始时可以饮用的水平。不禁让学生深刻感受到，污染水只需要一分钟，但是处理水污染却是费时费力还不一定能达到好效果，所以一定要从源头上减少水污染，爱护我们的环境。

在课后的评课环节中，理化生教研组长黄许青老师对本节课给予了高度赞扬，并指出孙老师作为年轻老师懂得把握学生心理，在上课前临时让学生请自己喜欢的老师加入本组，使得学生学习氛围更好，教学目标的达成度更高。长宁区科学教研员罗晓英老师从孙老师的教学精神出发，肯定了孙老师在准备开课，购买实验器材，布置学习任务的每一环都全身心投入使课堂呈现出很多的亮点。罗老师赞扬了认真的老师是教学有效的老师，也是帮助学生更好成长的导师。省吾中学李学芳校长在听课后，对本学期围绕“聚焦教学有效性，打造省吾‘活课堂’”主题进行的一系列研讨活动做了总结和憧憬，希望省吾的教师们能在以后的教学中紧跟时代步伐，优化教学组织，发挥学科特色优势；运用信息技术，注重质量评价与反馈；汇总优质资源，逐步形成省吾“活课堂”。

“聚焦教学有效性，打造省吾活课堂”是省吾中学教改的重点项目，也是学校发展的根本方向。本学期来，各教研组通过理论学习、研修讨论活课堂的校本化定义，结合教学实践不断清晰活课堂的要义。已有二个教研组结合学科周组织教学展示，从中推出组内的精品课，以课例的形式供全体教师共同探究。今后学校将继续以该主题贯穿教研始终，和每个学科活动周联合，推出属于省吾的“活课堂”典范。

在未来的日子里，我们也将继续不忘初心，砥砺前行，打造更好的学校，更好的课堂，更好的教师，为孩子们创造一个更加优渥的学习环境，用每一堂有意义的课来铺垫学生成长的每一步。