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[闵行]康城实验学校:写心"晴"故事 做健"康"少年

时间:2019/5/29 18:46:49

来源:上海师范大学康城实验学校        选稿:东方网教育频道 陈乐 刘俏

2019年4月至5月,上海师范大学康城实验学校组织开展了校第十三届心理节。本次活动的主题是写心“晴”故事、做健“康”少年,以学生为主体,聚焦学生健康心态,以学生讲述自己的“心‘晴’故事”为主要特色,围绕自我成长和家庭成长经历,聚焦抗逆成长、阳光健康心态, 讲述心灵成长感悟体会,展现心理健康能量。

在4月8日升旗仪式上,康城实验学校专职心理教师宣布第十三届康城学校心理节开幕,向全校师生介绍了本届心理节主要内容。小学部各班级围绕主题“我的国•我的家”,均出了心理主题黑板报,这些板报通过醒目的标题,活泼的插图,积极的内容对学生开展潜移默化的心理宣传。

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康城实验学校小学部一年级、二年级全体学生4月12日、13日在大剧场收看的心理电影《寻找雪山》,并在4月15日的班会课上开展感悟交流活动,心理电影充分发挥影视作品感染人、激励人、鼓舞人的重要作用。

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4月22日中午,六年级全体学生在大剧场聆听了12355志愿者讲师,国家二级心理咨询师崔佳丽老师关于《走进花季——青春期的两性关系》的专题讲座,同学们在讲座中了解了青春期的生理变化和心理变化,提高自我性别认同,学会自我接纳,疏导负面情绪,还懂得青春期异性交往的重要性,为成人期的人生任务做准备,帮助成为更好的自己。

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4月1日专职心理教师为全体教工开展《闵行区中小学心理危机干预工作指南》培训,帮助教工理解心理危机的概念,明确高危行为的具体表现,提高学校每个人的危机预警和应对能力,有效预防、科学干预、及时控制学生中可能出现的心理危机及由此引起的突发事件,维护校园稳定和正常的教学、生活秩序,保障学校育人目标的实现。

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4月22日下午,学校邀请上海师范大学教育学院心理学系蔡丹教授为全体教师开展了《增进师生关系,提高沟通效果》的专题讲座,蔡教授从关系、沟通、影响的关系角度强调三者的相互影响,并从建立良好师生关系。介绍了不同年龄学生的认知发展特点,师生关系的变化及师生关系在学生发展中的重要作用。讲座还从沟通四要素、学生最不喜欢的老师行为问卷调查,沟通的首因效应和近因效应,言语沟通和非言语沟通的技巧等方面,诙谐幽默的让教师意识到如何能通过有效沟通建立良好的师生关系。

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5月5日,邀请心理专家陈默为全体教工进行了《德育教育工作中的心理学视角》讲座,陈老师结合各种案例讲述了与学生沟通的技巧,介绍了学校常见的多动障碍、阿斯伯格综合征、阅读障碍等特殊学生的表现和教育方式,以及与这类学生家长沟通的方法。专业的内容寻求专业的帮助,幽默生动的讲座让大家深刻体会到学校教育中家校沟通的艺术。

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这次心理节活动的重头戏是《写心“晴”故事、做健“康”少年》征文活动,3—8年级学生以讲述自己的“心‘晴’故事”为主要特色,围绕自我成长和家庭成长经历,聚焦抗逆成长、阳光健康心态,讲述心灵成长感悟体会,展现心理健康能量。每班语文老师从全班学生的文章中推荐6篇优秀征文,被推荐学生在班会课上演讲《我的“心‘晴’故事”》,全班师生根据演讲选出班级一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。每班获得一等奖的学生在大剧场向全年级学生宣讲《我的“心‘晴’故事”》,这个活动鼓励了学生进行积极的自我探索,展示新时代学生理性平和、积极向上的精神风貌。

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为期一个月的心理节虽然已经降下帷幕,但是关注学生的心理健康的帷幕永远不会拉上,在心理健康困扰日益增多现代社会,每个人都要关注自己的心理,学会调整自己的心理状态,进行积极的自我探索,展示新时代学生理性平和、积极向上的精神风貌和心理健康教育工作的创造性。