临近期末，又到对一学期工作进行梳理总结的时刻。如何让这种常规的总结梳理焕发出新的亮点？如何让老师们的经验在一个自由的平台上交流融合？如何让参与培训的人员有参与感和获得感？6月26日下午在省吾中学二号楼408多功能教室举行了一场别开生面的论坛——“让智慧引领学生幸福成长”教育教学论坛暨教育戏剧工作坊，这是一次有效、成功的尝试。

这个工作坊的灵感来源于省吾中学教师们提交的工作案例，那些案例里的人和事带给了我们很多感动和思考，于是将这些高度浓缩，创作了一个情景剧，让老师代入学生的角色，去演绎老师心目中那些带给他们困惑烦恼，也带给他们欣慰喜悦的熟悉的人和事。舞台上老师们自然到位的表演引来全场阵阵会心的欢笑，三个“问题学生”以及他们身上存在的问题生动地跃然于眼前。

台下的老师被分成了三组，在工作坊主持人强薇书记的组织引导下，进行观察和小组讨论，分别对三位剧中同学“贴标签”，并写在题纸上——这是一个怎样的学生，存在怎样的问题？三个小组中各选派一位教师代表来交流本组的讨论结果。根据外显的行为研判出来的问题，三个小组各有交叉、又有不同。显然仅通过几分钟演绎出来的行为举止，不足以进行正确判断分析。于是主持人又安排了追问环节，每组有四轮追问的机会，老师们追问了更多或细节、或深层次的问题，而三位“同学”在角色情境下即兴做了回答。在通过追问环节获得更多信息的基础上，三个小组分别认领一位剧中同学，对这个同学之前被贴的“标签”进行修正，分析产生这些问题背后的原因并写在题纸上，还是由每组选派一名代表交流本组讨论的结果，有理有据地详细分析了每位问题学生身上存在问题的背后原因。通过演绎、观察、讨论、归因，老师们的参与度越来越高。在策略分享环节，无论是班主任、年级组长，还是任课教师，都主动进行了分享，令在场的聆听者们频频点头、收获满满!最后主持人梳理了在教育转化问题学生、或是处理学生的问题时，可供借鉴的思路与策略。

工作坊只是一种培训的方式，希望以这样一种方式提供大家思考进行学生转化教育时的一种思路。而教育戏剧的融入则是让老师们站在学生的角度去体会他们的所思所想、去了解他们看似问题行为背后的各种境遇、学会多维度、多角度地去分析和判断，更重要的是让老师们去帮助学生找到获得转化改变的资源支撑，甚至找到一个人获得成长与进步的最大资源支撑——内驱力。这需要老师们的智慧，也需要爱心、责任心和面对困难坚持不懈的恒心。

最后来自长宁区教育学院德育室的应黎莉老师进行了点评，以“新、实、情”为三个关键字，对学校的这种尝试给予了充分的肯定，并认为具有区域推广的价值和意义。马越校长和李学芳校长对工作坊论坛也给予了鼓励和肯定，并倡导大家要做学习型、智慧型的教师，更好地引领学生幸福成长！

省吾中学的教师们以这样的方式对本学期的工作点赞、画上一个圆满的句号，更对未来的挑战和工作提振信心、引发思考、共生智慧！用智慧引领学生幸福成长，省吾教师始终在路上！