何幼华

何幼华：

首先家长应认识到孩子性格善良友好是其良好社会性发展的基础。其次要教会孩子与人相处之道。五岁的孩子还处于学习与人交往的初始阶段，孩子的懦弱显示的是他没有找到与同伴相处的方法，家长不应担心孩子不会保护自己，而是应教孩子如何既有修养但又合理地与同伴相处，不妨教几招，让孩子觉得父母的应对方法能处理好这种关系。同时提供他多与同伴接触的机会，不用怕吃亏，孩子的能力是在实践中发展的。

张明红

张明红：

这个年龄段的孩子处于自我中心阶段，也就是说孩子会认为“我想要的玩具就一定要玩到，我手上的玩具就是我的”。

不过每个孩子天生的气质类型不一样，使得孩子们形成各种各样的性格，看得出，您的孩子性格是属于偏温和的。

孩子们从出生开始在家中都是和大人进行交往，跟同年龄的孩子交往技能有限，就造成了有的孩子用哭闹或一个眼神来引起大人的注意，寻求帮助；有的孩子用争抢来捍卫玩具的所有权。

这时，家长的支持就是孩子信心的来源。父母是孩子心中的港湾，正是因为您告诉了孩子，公共的玩具不是真正属于某一个人的，别人玩完了以后还可以玩到，所以他心中是明白“轮流玩”这个道理的。家长还可以在事件发生的当下再告诉孩子一些应对方法，如：“告诉来抢玩具的小朋友，抢玩具是不对的，我先拿到了所以我先玩，等会玩好了再给你。”

王振宇

王振宇：

孩子之间在一起玩的时候会出现各种各样的交往，这些交往有的时候是正面的、互相帮助的、友好的，有的时候也会碰到攻击性行为，例如东西被抢了、被推了，甚至是被打了。其实，在儿童交往过程中，这些都属于正常现象，没什么可害怕的。

鉴于上述情况，建议家长多陪伴孩子玩，要在人群旁边玩，在小朋友多的地方玩，让孩子多观察其他小朋友的游戏交往情况，哪怕是眼神的交流，观察之后再逐步接触，慢慢地适应和别人交往的情景。此外，和小朋友玩的距离可以逐步缩小靠拢，起先离小朋友们远一点，一天一天逐步靠近。靠近的时候，家长可以做一些示范，很友好的和其他小朋友进行交往和交谈，进行玩具的交换，和其它一些有助于拉近关系的利他行为，帮助小朋友互动起来，让自己的孩子知道其他小朋友并不可怕，和小朋友们一起游戏的时候更多的是友善的，是互相帮助的，以此来慢慢克服孩子的焦虑心态。

同时，家长不要过分地强化小朋友的担心和忧虑，也不要强迫孩子一定要和其他小朋友进行交往，或者一定不能和其他小朋友交往，应该让孩子在一个自然状态下逐步解除障碍。其实，这个问题不大，家长不用担心，倒是家长自己应该在思想上和观念上要放开，放手让自己的孩子和其他小朋友交往接触，哪怕交往的过程中发生了矛盾，不要过分地放大，也不要过分地阻拦，慢慢地小孩就学会了怎样和其他小朋友进行正常的交往，也就不再害怕其他小朋友了。