在教学改进中提升教师基本功，在交流中汲取教育智慧，上海市格致初级中学初中教师通过开放课堂教学研究实践，提升教师专业素养与能力。

10月22日和23日,“晓明社”四位青年教师开放课堂，“晓明社”成员和其他学科教师纷纷观摩课堂。教师们聚焦课堂加强研究，带着工具量表听课，撰写听课中获得的教学智慧，这就是上海市格致初级中学“开放课堂”的宗旨。

开放，就是让青年教师再次磨炼教学能力，夯实基本素养，提升教学水平；开放，意味着不同学科之间、不同年级之间，教师要有教学的全局观、思维的碰撞、信息的沟通，形成教学共同体，整体提升教学品质，达到教师共同成长。

这四位教师分别是王非、顾青、黄依琳、杨晓韵老师。他们重视学情，精心设计，认真备课，钻研教材，在教学方法、教态语言、课堂组织等方面都有各自特点。在课堂上，几位老师或引导、或点拨、或激励；同学们则或说或演、或读或或写，或讨论交流，或对抗质疑；课堂中，有师生、生生合作展示，精彩纷呈。

《串联电路特点》

王非老师执教《串联电路特点》，重点突出，目标明确，紧紧抓住学生串联电路实验，让学生边实验边探究，寻找串联电路的等效电阻规律。以科学推理的思维方法创设情境，调动学生兴趣，从而使学生扎实掌握串联电路中电流、电压、电阻的关系。

《化学实验仪器和操作》

顾青老师执教《化学实验仪器和操作》，细腻精致，由试剂的存放、取用等一系列操作，规范落实学生对实验仪器的识别和使用，边实验边反思，归纳实验操作要点，注重讲练结合。

《青铜器与甲骨文》

黄依琳老师用“鼎”的图片导入《青铜器与甲骨文》的教学，通过精致的材料来激发学生对历史的学习兴趣，让学生在阅读、比较、分析中，精准掌握知识，形成自己的思维路径，表达自己的观点。

《百分比的应用——盈亏问题》

杨晓韵老师在《百分比的应用——盈亏问题》课上，采用情景教学法，围绕盈亏问题，让学生同数学学习解决生活中的问题。杨老师不仅创设情境，还留给学生有充分的时间开展探索与讨论，如学生的亲身实践，让学生说想法，也有小组间的合作学习，使课堂信息在学生和文本之间、师生之间、生生之间交往互动。

每个开放的课堂，学校邀请了高级教师或带教教师从课堂、教案两个角度进行点评，不仅搭建了青年教师开展课堂研究的平台，也搭建了骨干教师、高级教师示范引领平台。“开放课堂”吸引更多的老师来磨炼，也吸引更多的老师来跨界学习、解放思想、交流分享。“开放课堂”讲逐渐变成格致初级中学教师谈教论道的学术殿堂。

如果说，上述开放课堂活动成为新老教师共同学习、交流和提升的平台。那么下面张培贤老师则以《一类相似三角形问题的探究》为题开展的一节黄浦区初三年级数学公开课，谢群老师公开六年级语文《穷人》教学，则引发了各校教师在评课环节畅所欲言，共同探究如何让学生获得更大的收获。

探究变式引发的思维训练《一类相似三角形问题的探究》

10月22日，黄浦区初三年级数学教研活动在上海市格致初级中学开展。张培贤老师展示教学，课题为《一类相似三角形问题的探究》。本课题主要为相似三角形判定与性质的综合运用，涉及了从特殊到一般、分类讨论、化归的数学思想。

本系列题目来源于课本上的一道例题，是在此基础上的衍生思考，为了解决等腰三角形中的三等角相似这类问题，张老师善用变式，将这类特殊的问题一般化，形成了本节课的探究主线。通过弱化条件（边变为直线）、改变等腰三角形顶角的度数、改变角相对于三角形的位置关系等方式，探究发现有三个相似三角形是一直存在的，不会随着这些条件的变化而变化，最终推出了一般情况下的公式。整节课都围绕着从特殊到一般的思想，在抓住不变量的过程中，获得了解决这一类问题的方法。

课后，教研员陈磊老师主持评课活动。张培贤老师介绍了本节课的设计思路以及授课后的反思。教研组长徐天兵老师介绍了数学教研组的教学理念，强调了数学教师要注重数学思维的训练、提高学生的数学思维，更要注重激发学生对数学的热爱，同时要关注课堂教学中设置数学问题的变与不变。

课堂的展示、思维的碰撞，让各校教师在评课环节畅所欲言，纷纷提出了自己的思考及不同的思路，共同探究如何让学生获得更大的收获。最后陈磊老师点评：张培贤老师的课主题很鲜明，主线很清晰，讲解很透彻。为了进一步提高学生的数学思维水平，建议教学中善于抓住学生的一些亮点或者错误，深入追问，进一步引发学生的思考。

小切口细品味深解读

10月31日，黄浦区六年级语文教师围绕现代文教学主题，在学校开展教研活动。谢群老师公开教学，课题为《穷人》。黄浦区语文教研员徐侠老师主持本次活动。

对于托尔斯泰这篇经典的小说，谢群老师从标点符号切入，聚焦于主人公的内心独白和精彩的对话，引导学生采用多种方式朗读，进而品味出人物复杂细腻的心理活动，完整把握主人公丰富饱满的形象。

课后，老师们展开了热烈的讨论，充分肯定了基于学情的教学内容选择和目标的有效达成。教学切入点的设计，精巧绝妙，带领学生很快进入情境。课堂流畅，思维容量大。

对于初中语文现代文教学研究的方向，教研员徐侠老师指出，新的部编版教材中有不少小学阶段的文章，如何老课新教是核心问题，应该在原有的教学起点上纵向深入，横向拓展。抓住一个新的教学点和切入口，以小见大，带领学生能够把现代文教学读深读透，读出新意，寻找阅读方法。这节课的设计和实施，打开了现代文“标点阅读法”的教学研究，对于初中起始年级是一个新的尝试，从实施过程和结果来看，对于现代文教学打开了一扇窗，帮助学生从全新的角度去解读文本，理解更深层的言外之意。