2019年11月20日下午，上海市徐汇区教育系统第十届学术节初中英语专场暨徐汇区初中英语学科“指向学生核心素养培养的初中英语听说课教学研究”主题教研活动在徐汇区教育学院附属实验中学举行。

本次活动由课堂教学、校领导致辞、微讲座指导、专家点评及活动总结等五大板块组成。上海市教委教研室赵尚华老师，徐汇区英语教研员朱世玮老师、潘霖滋老师，上海市徐汇区教育学院附属实验中学书记、副校长浦纳，各学校教研组长代表，徐汇区七、八年级全体英语教师等200多人参加活动。活动由上海市徐汇区英语教研员潘霖滋老师主持，浦纳书记致欢迎辞。

书记致辞

课堂教学

第一节执教：赵嘉悦老师

首先由徐教院附中赵嘉悦老师执教《英语（牛津上海版）》七年级上册Module3 Unit8听说课Good habits or bad habits。本单元属于牛津英语七年级第一学期第三模块的第八单元Growing healthy,growing strong。话题从如何成为健康的孩子，到好习惯与坏习惯的辨别，再到坏习惯的改正，是一个循序渐进的过程。旨在培养学生从问题，产生问题的原因，到基于事实的判断，做出建议和决定的思维方式，以及就相关话题运用所学进行交际的能力。在本课时的学习中，学生通过记笔记、团队合作等学习策略；分类、归纳总结，基于事实的判断等思维方法，在思维品质及学习能力方面有所提高。

第二节执教：陈凤老师

第二节课，由徐教院附中陈凤老师执教《英语（牛津上海版）》八年级上册Module2 Unit5听力课DrSun Yat-sen’s Mausoleum。本单元主要板块Reading,Listening,Speaking,Writing和More practice均围绕查找和理解信息尤其是来自百科全书中的信息展开。学生需要了解并运用相关的听力技巧，理解文本的主要信息，并能够根据捕捉到的信息进行交际活动。此外，学生需要区分百科全书信息和旅游节目的文本结构差异。通过本课的学习，希望学生能够在今后的学习、生活中，运用恰当的听力技巧，捕捉相关信息，进行有效处理，并在真实情境中开展交际活动。

主题微讲座

两节研讨课后，徐汇区教育学院英语学科教研员朱世玮老师结合大量教材内容案例，分享了以“初中英语听说教学内容选择与设计思考”为主题的微讲座。

朱老师从目前听说课的共性问题和教师存在的教学困惑出发，深刻分析了其背后的原因----教师从解读教材内容着手去设计教学活动。针对这个问题，朱老师认为初中英语听说课应该从课程标准出发，以课程标准的视角来看待教学内容，教师需要根据先定的教学目标处理教学内容，关注学生应知和能做的共识，驱动课堂教学。因此，教师需要根据《义务教育英语课程标准（2011版）》听和说二级到五级的能力要求，明确不同年段的学生必须知道什么，能做什么，达成标准应有怎样的表现。此外，除了课程标准里的显性要求外，教师还需要关注语言与思维、思维与文化和语言与文化。其次，朱老师回答了“该如何选择听说课的教学内容”的问题，她认为教师要建立学习内容与生活的关联，让学生在学完之后能解决日常生活中的具体问题，完成从听到做，听到交际，听到理解与表达的转变。最后，朱老师从目标导向、内容调动、活动设计三个方面给老师提供了许多切实可行的听说课教学策略和方法。同时，又指出教师需深入研究与探索的三个内容：语言障碍、文本阅读和真实交际。

专家点评

最后，上海市教委教研室赵尚华老师对今天的主题教研活动进行点评。赵老师认为本次活动以“学科素养”和“信息化”为主题词，聚焦中考改革背景下的学科教学，将课题研究，课堂教学，教研培训三者结合在一起，体现了对于英语听说教学的思考与实践。

赵老师同时指出，《听说教学指导意见（修改稿）》强调以目标导向、活动跟进、作业保障、评价伴随的整理设计。其中目标是核心，要明确课程标准规定的听说教材内容和要求，设计基于目标的教学活动，作业及评价。对于今天的两节课，赵老师认为听说目标明确，聚焦了学生语言能力的培养。两位老师通过创设情境，巧妙设计各教学环节，让学生在英语课堂中学有所获，特别是能在课堂上看见学生能力发展的过程，两节课都能感受到信息化在英语课堂中的恰当使用。赵嘉悦老师年轻有活力，陈凤老师亲切稳重，体现了良好的教师素养。同时赵老师提出建议，希望教师能更多关注学生的参与面，让更多的学生能有机会参与到课堂的活动和交流中来。