2020年新春开学，师生在现代信息技术的环境中隔空相望，以往的开学典礼也变成了空中课堂，今天我们与大家分享上海市闵行中学党委书记、校长，文绮中学理事长、闵行五中校长，何美龙老师的开学第一课《我们应该成为怎样的人》。

同学们，老师们：

2020年新春，我们以一种前所未有的形式开学了。

“停课不停学”，在一定意义上，教育进入了一个新时代，我们正以全新的方式，努力争取不浪费时间，尽可能在疫情结束时，与正常学期无缝对接，不落下任何学习与进步。社会各界，对开学第一课有很多建议，一定要对学生进行爱国主义教育、进行责任教育、进行生命教育、心理教育、爱护野生动物生态伦理教育等，都很好，我们平时也一直在做。但今天我特别想问：你想成为一个怎样的人？我们应该成为怎样的人？

经历这一非常时期，非常事件，带给我们的除了惨痛教训，它给教育以现实的拷问，学校应该培养什么样的人？我们应该成为怎样的人？

常常有专家告诉我：学校要有文化，学校要培养具有文化特色的人！我从没表示否定，也从来没有刻意地去做学校文化、刻意地要把闵行中学的学生培养成有什么特色的人，从闵行中学走出去的人要被打上怎样的烙印。因为我认为，对于中学生来说，还没走上社会，这时候给他定性，强制打上某些烙印，很可能并没有尊重他的天性，引入歧路。高中作为学生认识自我、走向社会的过渡阶段、关键阶段，将来不管上大学深造，还是进入就业准备，如何成为一个有益于社会的人，这才是根本。学校应该在丰富课程设置，提供多元学习经历，满足学生生涯体验，充满自信走向社会上做文章。为此，如何让每位学生在校期间能得到充分的学习机会，个性被认识，潜能被开发，能身心健康、视野开阔、朝向成为一个有益社会的人的方向成长，这是闵行中学持续努力的方向。

但这次情况对闵行中学的同学来说很不一样。第一次，我们感受到武汉其实离我们很近，那里发生的事与每一个人息息相关；第一次我们发现，自己的行为其实远远不是个人、家庭、家族亲人的事情，关乎社区、关乎整个城市、关乎整个地球村。即便科技发达如今，面对陌生的新病毒，人类依然如此脆弱，文明的历史就是人类战胜一场场瘟疫的历史周期律并没有被打破。

鲁迅说：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身取法的人，这就是中国的脊梁。基辛格在《论中国》中说：“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”每当国难当头，我们都会有钟南山院士这样的优秀人士勇敢站起来，挑起大梁；也有上海医务工作者、人民解放军医疗队、全国各地的医务工作者这样的优秀团队。疫情当前，其实更重要的、最后的战疫保障是普通大众，是一次捐出15000只口罩的农民，是捐出10万元后银行户头只剩下13块钱的清洁工老爷爷（于心怎安？）；是我们普通百姓，数以亿计的普通百姓，在自己的岗位上，待在家里做出该有的贡献。

危机，是契机，是生活，我们应该思考、反思：是否永远仰仗于鲁迅、基辛格所说的民族脊梁、勇敢的人？教育究竟应该培养怎样的人？我们应该成为怎样的人？

每个人都有自己的人生目标和价值追求，但是我们必须先做到基本的道德底线才能去追求自己的生活理想。因为社会是由人组成的，每一个具体的人是怎样，社会便是怎样，只有更多的人能够以更好的公共德行来面对他人与社会，一个好的生活才能得以开始与持续。公共德行或者底线伦理有几个不同的层面：

自然义务

第一个层面是所有人最基本的自然义务，人之为人的义务。比如，不伤害和侮辱生命，不欺诈他人，不隐瞒信息、不以恶小而为之，这是人之为社会之人最基本的层面。不妨碍别人、在家好好呆着、遵守政府倡导，不添乱、不给他人找麻烦，在做好自身防护前提下积极参与志愿活动等，这些都属于这一层面的基础伦理。

责任担当

底线伦理的第二个层面是与制度和法律密切相关的公民责任担当，比如履行自己的公民义务、奉公守法同时，捍卫法律尊严，抵制对公民权利的侵犯。不囤货抢购物资、优先将国家急需物资给予有需要的医务工作者，不发国难财，这就是责任担当。不信谣不传谣、不给他人添麻烦，除了底线意识和自律，更需要的是一种明辨是非的能力。

专业操守

底线伦理的第三个层面，是各种行业的职责和特殊行为领域内的道德，比如官员道德、教师道德、医护道德、环境伦理、网络伦理等。在这一次的新冠肺炎时期，我们看到了多地政府官员的表现：四川和海南的两位省长，出身医学专业，疫情来临，应对有据、讲话接地气。表现较好的东部沿海省市，尤其是新闻出镜的杭州、温州等地，政府公务员良好的职业素养支撑了较高的行政效率。政府官员能想民所想、为民服务，把政府管理和服务做到实处。对于医生，救死扶伤是最大的政治；对于教师，教书育人是最大的政治；对于各级政府官员，专业履行职责是最高的政治！行业道德和专业品格，任何时候都是最好的道德规范。这种职业素养和专业能力的练就，除了扎实的学养，更要基础于守土尽责、担当敢为的职业品格、根基于开阔的视野和日常丰富的经验积累。

有基本操守与价值底线、具基本思辨和分析判断能力、有较高的文化基础和职业素养，这就是我们成为有益于社会的人的基本方向。

同学们，闵行中学以“实者慧”为座右铭，以“勤、诚、礼、爱”为校训，学校不期望你们每个人都能成为钟南山、张文宏这样的优秀人才，但希望你们每个人都能成为有益于社会的人！不同的人有不同的人生理想，但只有把自己的小我融入社会的大我、人民的大我之中，才能明了什么是个人的基本操守和价值底线。每个人才能在危难之际，扛起自己的那份责任。与时代同步伐、与人民共命运，也才能更好实现人生价值、升华人生境界。

基本的思辨和分析判断能力根植于扎实的基础学科素养，今天的每一门学科都为你今后的成长奠定着基础。如果我们对中学化学概念有一个基本的认识，气溶胶传播新冠肺炎的梗就不会出现了，“扫把直立”就不会成为全民狂欢。基本的分析和判断能力也根植于开阔的视野、良好的思辨能力，寄希望于养成善思、明辨、独立的品质。独立的思辨能力，成长型的思维模式，让我们在无助的时候，学会接受无法改变的事情；学习思考事件的发生总有那些正面的启示和力量，注重成长的过程。“实者慧”：诚实、老实、真实，多一份敬畏之心、多一分恻隐之心，多一份悲悯、理解之心。对于非自身专业领域的新事物，不妨“让子弹飞一会”，不急于站队，不急于表态，“群众的冷静就是对真理的最大帮助，群众先原地不动，就是给真理最大的空间。”努力掌握每一门学科的核心内容、基本方法、思维逻辑，这是你提高自身素养的最便捷途径。特别地，不要把精力浪费在许多无谓的事上。微信和微博可以玩，关键是有选择地玩。选择几个有价值、有专业高度的公众号、有认可度和独立精神的公众号关注一下就足够了。不要让电影、电视、网络游戏以及海量重复无用的信息占了你大部分的闲暇时间！

灾疫，一次、再一次地让我们审视个人，审视个人在社会群体中的作用与影响。上海在特大型国际城市的发展过程中，“规则意识”和“契约精神”得以根植这块土地，使得上海成为全国最自律的城市之一。当每个人都拥有了良好的道德底线意识，事实上就给上海这座城市筑起了防护墙，城市有了“社会底线”。但我们仅仅满足于这个，还不够。学校应该是社会文明的高地，应该是社会风尚、公共道德的示范者和引领者，是人类社会进步的真正策源地。这才是一个学校应有的样子，是我们成长为真正有益于社会的人的方向！

君子温润如玉，中正平和。

何美龙

2020年3月1日