上海民办福山正达外国语小学的“达能综合评价系统”起源于学校创办之初，从学生培养目标的达成检测需求，变为落实评价改革的实践与行动。近几年，为了回应“为学生未来而教”的理念，学校加快了评价研究。评价是教育教学中最为重要的一部分，对于学生有激励促进作用，对于教师有反思实践作用，对于家长有分析指导作用。2020年秋季学期，经过一年多的打磨，福山正达学生综合素质评价系统正式上线，全校师生家长都参与其中，全过程记录福娃在校的点滴变化，最终形成每一位学生个性化的“数字画像”，为学生终生学习与成长，点亮“引航灯”。

科学设定标准，“六能”评价覆盖全学科、全过程

学能、创能、体能和艺能集合了正达的全学科，以“学习兴趣、学习习惯和学习技能与策略”为评价分项，整合国家教育方针、国家课程标准、学校办学目标和办学理念，用评价促进每一位福娃的个性发展，用评价回应学校的办学理念“乐学每一天、创新每一事、发展每一人”。

福娃的成长应该是多维度的，学业成绩仅仅是一个阶段学习的结果的记录，更多的应该关注学生日常的行为表现和学习状态，点滴的数据记录最终汇总成为学生真实的学习写照，将有效改变“唯分数”的单一评价模式。

依托系统支持 评价操作便捷高效

福山正达开发了“达能综评”APP，将每个学科的评价指标具象化为“徽章”，经过多轮研讨与设计修改，再经过教研组的解读，教师逐步掌握评价的维度和要点。以“达能综评”为工具，助力教师记录学生的各项学习与活动情况，教师通过APP及时提交学生的评价结果，经过系统分析与整合，最终经过数据处理形成学生的成长报告。

教师通过扫码或勾选名单等多种方式完成评价操作，也可以对学生进行分组评价，为学校开展PBL项目式学习提供了评价保障。教师可以上传照片、视频和评语等多方式，全面真实地展现学生的学习表现与情况。与此同时，家长可以在手机端及时收到教师的评价情况，并对教师的评价进行回复，有助于家校共同形成合力来助力学生成长。

反映动态发展，呈现学生个性特点

达能综评不仅有教师端APP，还有学生、家长端微信小程序。在小程序中，我们采用游戏化的方式直观向学生展示教师评价的结果。

学生个性空间中的道具库，对应教师的评价指标与评价维度。当学生在该维度获得教师四星及以上评价后，他就能解锁该道具用来装扮自己的个性空间。为了持续激励学生保持良好的发展态势，教师会经常性地评价学生，如果有的同学骄傲自满，那就有可能失去道具，需要再次努力才能解锁。

结束语

学生的教育不仅仅发生在学校，家庭和社会同样重要，学生能够自主申报自己的校外活动经历和校外获奖情况，教师审核通过后这条记录就录入到了学生的电子档案中，成为了学生的一条活动经历。同时，达能综评的评价主体不仅有老师，学生、家长也参与其中，福山正达设计了多种多样的学生自评任务和家长评价任务，包括劳动情况和学生校外表现，让家长也一同参与到学生的评价中来。