上海民办福山正达外国语小学2020年“责任杯”如约而至，本次教学竞赛的主题聚焦于“课堂增值，专业升级”。如何让我们的课堂成为学生掌握探究技能，发展科学核心素养的平台？如何让我们的TOI老师既能熟悉理论知识、掌握教学的依据与准绳，同时又能开展多样化教学创设活力课堂？这次的“责任杯”教学大赛，对我们提出了要求，同时也给出了努力的方向。

真研究—教学有目标 设计有导向

本学期，TOI学科组的教研重点是“目标导向的课堂活动设计”。老师们利用每一次教研活动研读课标。TOI每个主题的教学都要依据课标的要求，根据学生的发展特点进行设计与再构，在这个过程中，努力发展学生的高阶思维。10月12日，教师参加基本功大赛。赛前对单元主题的分析、设计，让老师们充分认识了单元设计的重要性，同时也激发起他们进行单课时设计的热情，一篇篇具有教师个人特色的单课时设计跃然纸上。

真问题——探究真实问题 提升核心素养

二年级责任杯赛课

二年级学生需要掌握的重点技能就是观察能力。一堂《Rocks》被注入了观察技能的训练要素，课堂马上鲜活了起来。柴红娟老师以“Classify rocks like a geologist”为驱动任务，学生们学习运用更多的观察方法，在认识岩石的基础上又习得了科学观察技能。

同样的教学内容，沈岚老师的驱动任务则设置为“Describe rocks like a geologist”。学生自主观察，描述岩石，发现岩石的表面性质。随着观察的逐步深入，学生们发现需要依靠工具来进行间接观察。在交流观察结果中，又发现观察的准确性需要有对照，从而又了解了比较观察。最后在运用不同观察方法观察岩石后，学生们可以像一个地质学家那样全面准确地描述岩石的性质了。观察的技能在学生地尝试、交流、分析中逐步提升。

四年级责任杯赛课

四年级的单元内容《Slow change on earth》是二年级《Earth's materials》的升级。老师们选择了单元中的第二教时《Erosion》进行同课异构。

陈婵娟和Robert组合，出示了2012年美国的飓风对海岸造成破坏的短视频，学生们自然而然地提出“如何防止海岸侵蚀的发生？”这个问题。学生们为解决问题，去认识侵蚀现象，了解海岸构造，尝试运用不同的结构和材料来保护海岸免受侵蚀。

同样是防止侵蚀，陈玉和Hasi组合把聚焦点放到了长江。观察地形图，学生们发现了河水对河岸的侵蚀，于是“哪些条件会影响河水对河岸侵蚀的？”成为了课堂要解决的主要问题。学生们提出假设，设计验证实验，在实验实施过程中不断发现变量控制对于实验准确的重要性。学生发现科学需要创新，同时也需要严谨的态度。

你知道黄土高原每年会有多少泥沙进入黄河吗？在这样的讨论中，邵佩佩和Brandon带着孩子开始着手解决“减少雨水对黄土高原的侵蚀”问题。作为设计师，孩子创新地设计，并在模拟的黄河河段上实施自己的方案。通过观察并与对照组比较，检验自己的方案，分析方案的可行性。带着问题、目的去观察其它同学的方案，提出自己的看法与改进意见，学生学会正确有效地评价。

“责任杯”让我们成长、壮大

2020的“责任杯”进入尾声，我们对于“责任”二字有了更加深刻地认识。责任心驱动着我们去严苛地要求自己上好每一堂课，去负责地对待每一个学生的发展，去全面地看待每一个问题。我们TOI学科组，借着“责任杯”的东风，学习着，创造着，反思着，从青涩到成熟，努力成长并壮大。