华东师范大学附属东昌中学秉持“行以至诚”的校训，坚持“立德树人”，促进学生全面发展。为培养学生的创新精神和实践能力，学校组织学生积极开展研究性学习，同时积极搭建各类支持平台，组织在校学生开展各类科研、创新活动。

东昌中学学生在校期间将完成一个小课题和一个大课题的研究，在学校研究性学习之风的引领下和校内指导老师的指导下，学生们积极参加大小课题的研究，研究领域非常广泛。同时学校邀请华东师范大学的学科教授、浦东新区青少年活动中心的老师、上海市赢帆学生规划中心的老师定期为学生开设专题辅导讲座，部分优秀的学生从兴趣走向志趣发展。通过完善评价机制，选送优秀的课题参评区、市级青少年科技创新大赛、区、市级明日科技之星评比活动。

11月28日，第36届浦东新区青少年科技创新大赛正式落下帷幕。学校在此次比赛中也取得了骄人的成绩，学校获得先进集体奖，学生课题获得一等奖五项、二等奖六项、三等奖七项。这自然离不开学生的辛勤付出和老师的悉心指导，这些课题也凝结了学校学生对于科技创新的理解与实践。下面，就让我们来回顾一下2020年研究性学习的详细过程。

校内自培活动 激发学生潜能

除了老师们的指导，学生的自培活动也成为了研究性学习实施过程中一道亮丽的风景线，每学年都由高二年级的学长为高一新生进行研究性学习自培活动。2020年10月9日，学校组织高二年级研究性学习校级优秀课题小组（共12组），进驻高一年级各班，让高一年级学生与研究性学习有近距离的接触。

校内自培活动

培训感悟

在本次培训中，我们与学弟学妹们交流了研究性课题的经验，对我们本身来说也是一种进步。制作过程中，我们又一次体验了从课题研究“新手”到“入门”再到有自己的方法和理解的过程。回想去年此时，我们也曾是坐在座位上听取学长学姐的培训，从一脸茫然到逐渐入门，然后通过自己的实践，逐步进入状态。我们深深地认识到：好的开始是成功的一半，基础知识的学习，再加上实践者的经验分享，对于课题研究的新手们很有帮助。在整个培训过程中，同学们都很配合也很认真，能够大胆开放地与我们进行交流，相信高一的学弟学妹们也能从我们的交流中慢慢对研究性学习有初步的了解。我们坚信课题研究是来源于日常生活，通过科学地分析和研究，找到改进方案来解决和改善。研究的道路是曲折的，我们会碰到困难和困惑，需要我们秉持坚持不懈和科学的研究态度，最终就会有所收获。

——高二（3）班 陈新宇 龚佳琦

作为踏入高中面对的第一个课题，或许会有些不知所措，也正是如此，我们对课题的介绍，也起到了引领的作用。我们首先对于小课题的特点及选题进行了概括，选题应贴近生活，并进一步深入研究。随后，对于课题的分类，进行了介绍，也列举了一些类别。我们通过自己的课题，将课题开展的大致流程介绍给了他们。此外，我们对于资料查询的途径进行了简单介绍，让他们能有所了解，以便于后续研究。最重要的部分是开题报告的撰写，我们将一些细节重点强调了出来，毕竟开题报告的完成对于后续的进展有着较大提升。最后就是问卷部分，我们通过自己的问卷将一些特点及注意事项都一一作了详细的介绍。最后，我们对于高一同学的疑问，进行了相应的答疑。希望这次的介绍对于高一同学们起到一定的作用，帮助他们明确课题的方向，希望他们能从中获得收获。

——高二（1）班 鲁雨佼

开设专题辅导活动 以科学的态度开展科学研究

2020年11月6日，学校组织开展了2020学年度研究性学习专题辅导活动。来自上海赢帆学生生涯规划中心的张凯老师为高一、高二年级全体学生分别做了研究性学习课题开题辅导、研究性学习课题结题辅导。东昌中学学生发展指导团的外聘专家，来自华东师范大学的四位教授（李明辉老师、杨连星老师、张方老师、陈赟老师）与高一学生面对面，进行课题辅导。

华师大校外导师团辅导

学生感想

听闻我们组有幸与李明辉教授面对面交谈小组课题，我们内心很激动。周五中午，成员们早早就来到了文科阅览室等候。在我们向李明辉教授询问时，他并没有我想象中的教授方式一样，板着脸，一脸严肃地与我们讨论，相反，李教授几乎全程都是在微笑，这让我们几个人都放下心来。我们的话题是关于自媒体的盈利方式，李教授对此方面颇有自己独特的见解，给我们提供了许多思路和方案，还积极与我们进行讨论，引用了许多当今名人的例子，让我感觉枯燥的自媒体行业在我面前变得栩栩如生。

经过了这次与李教授的交谈，他的交谈方式大气、随和、严谨都给我留下了深刻的印象。李教授的知识储备量也非常惊人，激发了我对自媒体行业的兴趣。作为一名高中生，我们不应该“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，应该多开拓眼界。这次关于小课题的讨论，让我受益匪浅。

——高一（12）班 贾文喆

2020年11月6日，华东师范大学杨连星教授来学校为高一（1）班至高一（3）班同学们的金融课题进行指导。同学们一共有十个小组。在听完第一个小组的汇报后，杨教授首先对这个小组的想法与准备进行了肯定。接着，他提出了“问题小，切入点小，针对人群小”的“三小”要求，并发现了十个小组的共性问题。他说“我们的课题应该类似于大学生的课题，而我们高中生由于受到交际圈的限制，无法调查的很广，那么我们就将我们的研究对象定为青少年。我们要严格遵守“三小”原则，让我们的课题真正为人类解决一些问题。”同学们也十分积极的参与，拿出纸笔将杨教授给出自己本组的意见以及其他组的意见都记录了下来。最终，每一组都得到了杨教授个性化的指导。

——高一（3）班 朱泓宇

11月6日下午，在校方的邀请之下，华东师范大学的张教授来到东昌中学为高一的同学们进行金融课题研究辅导。虽然是“大”教授，却没有“大”架子，课堂上，张教授先是和蔼可亲地向同学们讲解金融课题研究时需要的注意事项、可能遇到的问题以及相对应的解决方法，同学们一边听课一边记录笔记，课堂井然有序。

后半节课的答疑环节，同学们以小组为单位，依次向张教授展示一周前就已准备好的金融课题，提出自己的疑问，张教授一一给出了专业而细致的建议，调整了不够合适的研究方向。比如在指导我所在小组的课题——《疫情期间“海底捞”的营销策略》时，张教授一针见血地指出“海底捞”的营销策略并没有发生巨大变化且不具有餐饮企业的普遍性，不适合当作课题开展，建议我们适当更改课题。当一组同学在和教授交流的同时，其他小组也在座位上讨论课题的改进和细节，师生之间展开了热烈的讨论交流。短短的一个小时很快过去了，课堂的时间有限，张教授还热心地留下了自己的微信，同学们可以在网上和她继续探讨金融课题的研究。同学们用热烈的掌声感谢张教授专业详细的指导。

参加完本次指导活动，让作为高一学生的我更加深入地了解了如何选择金融课题的研究方向和研究方法，清楚了以后如何开展自己的课题研究，也感谢学校能将名校教授请进高中校园，让高中生更清楚地了解课题研究。

——高一（4）班 沈弘劼

通过这次陈赟老师给我们带来的课题分析，让我们的视野和角度都得到了提升。

老师通过逐个对我们的课题的讲解，一针见血指明要害地指出我们课题中的问题，例如过于理论化、空虚、范围太大等。同时使我们认识到，以往我们对一些词语的概念都过于虚浮，对于一些事情的认知太过绝对化，没太考虑过其多样性，以及太喜欢按自己仅仅从学习过程中了解的片面内容去评判和研究。

在老师针针见血的教导中，更确定了同学们对社科课题的研究范围认识——“我们是在事实，准确说是在这个时期的事实上去分析和研究，我们所研究探讨的不应该太过注重人们的态度和看法，而是这个时间段的事实。”老师的诸多教诲是我们受益颇深，相信在听完老师的教导后，同学们会有所感悟，更加明晰课题的研究目的价值和方向。

——高一（3）班 柯亭淏

学校搭建平台 学生登上舞台

2019学年度优秀课题颁奖活动

2020年9月21日，学校在小剧场举行了2019学年度研究性学习优秀课题颁奖活动，由指导教师向获奖同学颁发奖状。颁发奖项包括：第18届浦东新区青少年“明日科技之星”；第35届上海市青少年科技创新大赛获奖课题；第35届浦东新区青少年科技创新大赛获奖课题；华二第十届“创意、创新、创造”大赛青少年科技创新成果获奖课题；2018级高二年级研究性学习大课题校级优秀课题；2019级高一年级研究性学习小课题校级优秀课题。

2019年度优秀课题颁奖活动

组织校级优秀课题

参评第36届浦东新区青少年科技创新大赛

经过学校评审推荐，2018级学生研究性学习大课题优秀课题、2019级学生研究性学习小课题优秀课题、2020DC金融优才班优秀课题共计22个课题参评第36届浦东新区青少年科技创新大赛。7个课题入围参加第36届浦东新区青少年科技创新大赛终评活动，一等奖课题《“一带一路”沿线国家之间经贸网络模型与发展建议》的课题组组长受邀在闭幕式上做主题演讲。

获奖名单如下：

线上答辩

2020年11月21日，学校7个参与终评的小组来到学校第一会议室进行线上答辩。通过前期充分的准备，课题组成员们展示了最好的自己。

终评课题展板

学生感想

本次答辩加深了我们思考问题的广度和深度，对自身的不足有了认识。我们感到收获最大的是增长了经验，无论是在日后的学习还是工作中，我们都将因这次经验而变得更加自信。尽管这一次的答辩中对自己仍然有很多不满意的地方，但是也正是这些小问题让我们知晓了改进自我的方向。同时，此次答辩活动更让我们明白了表达能力和逻辑思维的重要性。不仅要自己掌握知识，能将此有条理地表达出来、让他人理解自己的努力成果也是尤为重要的。在以后的学习中，我们会更加注重理论与实际结合，培养自己的台风和应变能力，保持十足的热情。

——高二（3）班 湛孜容 傅佑 蒋禹辰

这次参加科创大赛收获颇大，让自己在知识，眼界，综合能力上都有提升。

首先，让我认识到，基于已有的高中知识也能解决较为复杂的问题，例如我们专题中的文本图像处理这种看起来有点复杂的问题。使用高中数学和信息科技知识已经可以做成功一些事，而且效果还不错。这增加了我们应用知识的信心，也提升了我们对学习的渴望。

其次，通过研究实践，我们对研究的内涵和方法也有一些体会。研究就是从已知领域向未知领域的探索，比如，我们这次专题，本质就是基于Photoshop的阈值功能进行延伸拓展。在研究过程中，随着研究的深入，不断发现问题，不断学习新知识，不断解决问题，不断拓展已知领域范围。研究方法角度，要站在别人的成果基础上，聚焦解决新问题，要明确什么才是核心问题，而非核心部分可以借鉴别人的结果，比如BMP转化JPG；二是解决计算机程序问题时，算法原理性思路（做好）和算法速度优化（做快）都很重要。

再次，研究过程中，我们不断重复遇到挑战然后克服挑战的循环，一步步推进研究进展，最后达成研究目标。这一过程，不但享受了乐趣，更锻炼了自己的心性。参加最后的终评答辩时，我们看到了其他同学各种非常好的创新想法，以及激情宣讲的风采，拓展了眼界和思路，发现自己的不足，也锻炼了自己布展和宣讲能力。总之，整个过程帮助我提升了自己的综合能力。

最后，感谢辅导老师沈锋在专题过程中给出很多很好的指导意见，感谢向荣老师百忙中安排好了东昌中学的参赛事务，也感谢浦东区赛事组委会克服疫情成功组织了这次创新竞赛。

——高二（2）班 傅昱齐

线下终评

2020年11月28日下午，第36届浦东新区青少年科技创新大赛闭幕式在上海市进才中学北校隆重举行。主办单位和承办单位相关领导、评审专家代表、“青少年科技创新成果”板块一等奖获奖选手代表以及优秀指导奖获奖选手代表等50多人参加了闭幕仪式。闭幕仪式上，首先播放了第36届浦东新区青少年科技创新大赛回顾片，然后按计划依次进行了领导和嘉宾介绍、青少年科技创新成果一等奖颁发、优秀学生作品现场演示、评审专家点评、优秀指导奖颁发和优秀指导奖获奖教师代表作经验介绍等六项议程，最后由教育局副局长陈强作了总结发言。以上过程，无论是学生演讲，还是专家点评，无论是颁发证书，还是领导发言，各项内容都环环相扣，精彩纷呈，高潮迭起，给现场人员留下了深刻印象。

湛孜容同学代表学校获奖小组，来到上海市进才中学北校，参加第36届浦东新区青少年科技创新大赛线下闭幕式活动。并发表了以“一带一路”沿线国家之间经贸网络模型与发展建议—为题的演讲，并由上海师范大学生命环境科学学院秦浩正教授点评。

湛孜容同学现场演讲科学论文课题

上海师范大学生命环境科学学院秦浩正教授点评科学论文课题

学生感想

11月28日，我参加了“第36届浦东新区青少年科技创新大赛闭幕式”，并作为发言嘉宾概述了我的科学论文——“一带一路”沿线国家之间经贸网络模型与发展建议。在如此多的专家与学生的面前发言，我是有些紧张的，但课题的内容早已完整地留存在我的脑海中，因此发言总体还是非常顺利的。后来，上海师范大学生命环境科学学院秦浩正教授为我的课题做了现场点评，亦让我受益匪浅。通过这次课题研究，我受益匪浅。我们除了知识、技术方面有收获外，更主要的是让我们明白了两个道理，一是，灵感来源于生活，研究植根于实践，家事国事天下事，要事事关心；二是，用数据说话，用模型达意，研究要求真务实、严谨求索。

——高二（3）班 湛孜容

结语

通过研究性学习，同学们不仅对科技创新有了切身的体会和新的经验，也此过程中，从兴趣走向志趣发展。同时，研究性学习也激发了同学们的创作热情，为学校科创实践带来了新的血液，充分发挥了科技创新无处不在，科技创新永无止境的人文精神。学校也将提供更多研究的平台与活动，努力让每一位东昌学子都成为全面发展、具有高科学素养和创新能力的学生。