2021年1月6日，第二届冰厂田教育集团教师嘉年华《基于儿童视角的艺术体验活动》在锦绣幼儿园开展。本次活动由锦绣幼儿园和永泰幼儿园联合承办，我们特别邀请到上海市教育委员会教研室幼教教研员，上海市特级教师周洪飞老师担任本场专家，同时与会的还有花木街道由由社区管理中心陆燕群主任、锦绣幼儿园督学顾秀明园长、集团成员校园长和老师。因疫情关系，本次活动采用线下观摩和线上直播相结合的方式向市区关注冰厂田教育集团发展的领导、专家和同行展示。

1.现场观摩：幼儿园低结构活动

首先，大家现场观摩了幼儿园艺术环境、游戏和活动室活动。对锦绣幼儿园如何在环境中体现艺术美、在幼儿活动中体现美育有了初步了解。孩子在开放的环境、低结构的材料中，大胆探索和表现，每个孩子都沉浸在自己的游戏和艺术世界里，快乐而自信。

2.联动教研：基于儿童视角，如何理解和支持幼儿的艺术体验

接着，黄炆烨老师带领来自锦绣幼儿园、冰厂田幼儿园、永泰幼儿园、锦绣博文幼儿园、羽灵幼儿园、绿川幼儿园的教师代表围绕“基于儿童视角，如何理解与支持幼儿的艺术体验”开展联动教研。大家微格分析美工创意室活动中幼儿的艺术创作表现行为，借助《评价指南》进行识别，并以教师实践者的身份参与儿童视角下教师支持方式的研讨。来自冰厂田幼儿园的邵怡老师担任本次教研的导师，她梳理总结了基于儿童视角教师理解与支持的建议。

3.教学展示：点点画展

教研活动结束后，永泰幼儿园的陈淼老师展示了大班美术活动《点点画展》。活动的目标定位在让幼儿欣赏点彩、圆点装饰的不同形式圆点画的美，鼓励幼儿用多种材料创作自己心中的圆点画。教学活动中，幼儿发现清澈河水的美，萝卜上整齐排列圆点的美、小鱼花纹的美等，教师引导幼儿观察圆点的排列和色彩的搭配，幼儿在教师提供的胡萝卜、海绵球、水彩笔等多种材料下自主创作。

幼儿画语解读

宏宏：《大家来猜》

请小朋友猜猜画的是什么？

正在发射的大炮，咻咻咻；

一个舞台，好多灯光啊；

升国旗了，红色的国旗；

红色也很像火山爆发；

所以，岩浆流啊流……

小方：《车和树》

车开的太快了，撞到了树。

我用海绵拓印天空和泥土。有的地方没有拓印出来，很像云朵和高高低低的土坡。

鸣鸣：《星空》

我用点点画梵高的星空，黄色的星星多明亮。

宏小颜：《旋转木马》

我用点点装饰旋转木马，就像里面的灯光。

绵绵：《草间弥生的萝卜》

我很喜欢草间弥生的波点萝卜，但是点点太小了，我只能用水彩笔画。

小西柚：《蝴蝶结》

粉色点点和紫色点点有规律地排队，就变成了蝴蝶结。

土豆：《小草和小花》

我用拓印点点画小草和小花，真好玩。

小闹钟：《企鹅世界》

我用蓝色点点表示冰天雪地的南极，你们能找到藏在蓝色大海、蓝色天空、蓝色冰山里的小企鹅吗？

藏藏：《枪和子弹》

好多子弹，我用点点把这些子弹圈起来。

习习：《蛋糕》

我没有用颜料拓印点点，因为我喜欢用笔画大大小小的点点。

豆豆：《蒲公英》

夜空下的蒲公英在飘散。

九九：《兔子和花》

小白兔种的花开放了，好灿烂啊，他们可开心了。

点点画展

4.分享交流：以艺术之魅点亮儿童之美

随后，锦绣幼儿园的李立老师分享了《以艺术之魅点亮儿童之美——基于儿童视角开展艺术欣赏活动的实践与思考》，分享了为什么需要开展艺术欣赏活动和锦绣幼儿园如何开展的实践与思考。

5.专家点评

最后专家周洪飞老师进行了点评。

1.聚焦的问题有价值——基于儿童视角的艺术体验活动这个点有价值有意义。艺术对儿童来说是另一种语言，我们要重视幼儿和艺术之间的联系。政府颁布了关于美育的政策，结合幼儿园工作的实践，我们需要思考和实践如何进行游戏性的艺术活动。我们要避免过多的技能传授、避免过重的成人视角。所以今天的活动具有前沿性，具有时代性。

2.研究的过程很扎实——微报告关于《基于儿童视角开展艺术欣赏活动的实践与思考》，这份总结与锦绣幼儿园研究的过程相呼应，走得非常扎实。基于三个问题，提炼了三个意义，总结了三个经验，提炼到位。从单向问答到艺术对话，从艺术作品到儿童生活，从要儿童表达到儿童想表达，这样的报告有观点，有做法，有提炼，有案例，体现了幼儿园对于艺术教育的研究是扎实的、逻辑的，主动的探究。

3.阶段性的研究结果有创新、有亮点——创新的是集团内学校的联合教研。今天的联合教研活动来自冰厂田教育集团不同幼儿园的教师一起参与，有冰厂田幼儿园的教研组长作为导师介入，有老师轮流做首长主持。教研有比较详细的预案和流程设计。通过分享自己的认识到围绕视频微格分析，再到开放空间谈支持，最后由导师系统说明。联动教研值得在集团内推广和验证。大班美术活动《点点画展》也有亮点，有体现教师的作用。如，内容有新意，运用日本和英国艺术大师的作品元素给孩子欣赏；又如，环境材料呈现方式、教师提问角度切入、分享交流等。特别值得肯定的是老师在活动中给与开放的、自主的探究和表达，高低结构活动的联结，这些都能很好地支持幼儿更自由自主地感受美和表现美。

周老师也对今后的发展寄予期望：在重视儿童视角这个过程中，要更强调艺术的定位，如何释放孩子的天性和支持幼儿表达自己的情感、理解和创造。艺术应该是一个“大艺术”的概念，可以有更多的开放内容来开发。如，一些艺术相关的主题、联系幼儿的生活内容、联结中国传统文化等。同时艺术教育的途径也要拓展，除了高低结构活动，还需在一日活动中拓展艺术情趣、创造艺术环境。所以，内容上要突破，途径上要拓展。

走进嘉年华——儿童是快乐的艺术家，教师是智慧的支持者。感谢所有参与展示的集团园长和老师，感谢本场的专家和领导，感谢冰厂田教育集团的教师嘉年华平台，让我们共成长！