蒙山教育集团为实现优质均衡，各学科设立发展共同体，联合教研、共谋发展。10月9日下午，物理学科发展共同体联合教研活动在上海市蒙山中学举行。

▲金山区教研员高蕊、区部分骨干教师及集团全体物理教师共同参与

聆听讲座 汲取专业力量

▲徐汇区物理教研员陈浔颖做“中考评价改革促课堂教学变革”讲座

陈老师借助近年来的中考试题，详细剖析试题考查背后的目标，以及所折射的学科核心素养。同时，陈老师通过课例说明如何在教学中将学科核心素养、课程标准内化到单元目标，再从单元目标细化到课时目标，进而从课时目标落实为活动目标。陈老师指出可以通过一系列的实践活动逐步增加学生对知识理解的宽度和广度，从而达到教学的深度，并以此提升学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等物理学科核心素养。

智慧碰撞 聚力专业成长

▲讲座后老师们的互动交流

交流中，老师们提出大单元、大任务设计，学生作业布置与评价等教学中碰到的问题，与专家一一进行思维碰撞，得到了陈老师悉心的解释与指导。

反思内化 指引前进方向

通过本次活动，老师们对物理学科核心素养、单元设计等有了更加深入的认识。相信在今后的教学中，集团教师将会有更多的精彩呈现。教研有道，探索无涯，在物理教学改革的道路上，我们将不断前行。

亭新中学 张蓓蕾

讲座让我了解到有效讨论的过程：说明自己想法、理解别人想法、深化自己想法、构建更新想法，更意识到在教学中创设情境化真实问题对于提升学生思维发展的重要性。今后，我会基于学情创设情境，让学生运用分析、比较、归纳、建模等方法，培养科学的思维。

朱行中学 张丹婧

陈老师用深入浅出的理论剖析、生动详实的案例、师生们的优秀作品以及各种充满创意的大单元任务设计思路，让我更加了解基于学科核心素养的单元设计在改变课堂教学模式中的重要作用，对我今后单元教学大任务的研究有很好的借鉴。

金卫中学 杨红燕

陈老师从今年的中考试题中剖析导向：创设情境、建构概念，重在科学论证的推理过程：现象、证据、推理、观点。她结合平面镜成像的教学实例中如何设置问题链，为我们的教学展示样例。在声音单元的大任务设计中，更让我们开拓了视野。

蒙山中学 张谨

陈老师强调在新中考改革和“双减”政策背景下，真实的情境化问题融入教学提供了很好地改革路径。陈老师结合具体案例，展示了这一方面的研究过程和方法，为我们如何开展以大单元任务为载体的单元教学设计及评价带来了启示。