项目化学习（Project based learning简称PBL）是当前全球教育中的一个热点话题，是一个改变学生学习方式的生动实践，是教与学方式变革的重要实施路径之一。

自上海戏剧学院附属新世界实验小学被任命为“浦东新区义务教育项目化学习实验种子校”以来，学校积极参加市级和区级项目化学习工作坊的培训和研讨活动；并根据学期工作目标，有序推进学校项目化学习实践和研究工作。

10月11日上午，上海市教育科学研究院崔春华博士和上戏附属新世界项目化学习工作坊的种子教师们齐聚一堂。大家以学校综合实践活动课程“80天环游世界”为跨学科项目化学习的探究载体，以“大概念”为切入口，探索以任务驱动的跨学科学习项目化学习的实践，提升学校种子教师项目化学习方案的的设计能力。

沈文佳老师带来《寻找中国科技符号》，计划在驱动性问题“2022北京冬奥运开幕在即，你能否寻找中国的科技符号，在开幕式上展示中国的科技魅力？”的引领下，带领五年级学生探究文化是如何影响科技发展的。

奚李婷老师计划带领五年级学生探究“庆元旦，辞旧迎新”主题班会采购方案，为学生设计情境：如果你是此次“庆元旦，辞旧迎新”主题班会采购负责人，给你1500元班费，为班级迎新活动采购布置装饰、奖品和餐食等，你会如何安排？

王美婷老师计划在驱动性问题“从未去过南京的你假期中要和爸妈一起去旅游了，南京有哪些景点值得一去呢？如何制作一本有趣的关于南京旅游的攻略手册呢？如何在旅行结束后进一步完善手册送给也没有去过南京的好朋友呢？”的引领下，邀请四年级学生共同参与《南京旅行Q帐》的诞生记。

在建党一百周年之际，洪欢老师设计情境：学校要出版一份给全校学生学习党史的报刊，让学生体会到今日幸福生活的来之不易。计划在驱动性问题“如果你是学校出版主编，你会如何设计这份报刊？”的引领下，带领五年级学生制作校园报刊，传承红色精神。

张晓薇老师带来《科技成就科普展》，计划在驱动性问题“上海科技馆即将主办‘科创百年——科技成就科普展’，作为新开放的儿童科普展厅负责人的你，会如何选择最具代表性的科技成果呢？”的引领下，与五年级学生共探中国百年科技成就。

面对学校午餐搭配的困惑，吴烨斐老师将带领四年级学生为学校的午餐菜单制定出谋划策，计划举行菜单品鉴会，最终通过评价量规产生各具特色的午餐菜单手册。

6名种子教师依次展示了他们的跨学科项目化学习设计初步方案。崔春华博士对各个项目主题进行了逐一点评，从项目主题大概念和本质问题的提取、从驱动性问题的调整到问题链的分解方式，学生核心素养和高阶思维培养等方面都给予了精确的指导，为老师们进行项目化学习设计方案的修改、迭代指明了方向。

项目化学习实践之路漫漫，相信在老师们的共同探讨下，在专家的专业把脉下，学校的项目化学习之路能走得更深、更远。