2020年7月，杨浦区被教育部批准为上海市唯一的高中新课程新教材实施国家级示范区，同济大学第一附属中学同时被授予示范校称号。工作启动以来，杨浦区认真贯彻《教育部办公厅关于做好普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作的通知》（教基厅函〔2020〕19号）要求，围绕“一个核心目标”、聚焦“六大建设任务”、着力“三大重点突破”，先后召开了杨浦区普通高中新课程新教材实施国家级示范区示范校建设工作大会，制定了具有杨浦特色的区域规划及配套的实施方案和年度计划，统筹推进全区普通高中新课程新教材实施工作的整体发展。

2021年4月13日至16日，教育部基础教育课程教材发展中心组建了由浙江省教育厅原副厅长张绪培为组长，教育部教育装备研究与发展中心中小学理科教育装备处处长刘强，北京师范大学教授郭华，江苏省教研室副主任李善良，浙江省宁波中学校长邵迎春，教育部基础教育课程教材发展中心教学处干部李进、刘莹组成的专家调研组来沪，重点以杨浦区为调研样本，由点及面地对上海市普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作开展调研，进一步加强此项工作的指导和管理。

上海市教委副主任贾炜、杨浦区人民政府二级巡视员邵志勇，上海市教委基教处处长杨振峰、调研员陈爱平及市教研室等相关部门，杨浦区教育局及教育学院班子成员、相关科室部门负责同志参加调研座谈。

会上，张绪培组长介绍了国家教育部推动教育教学改革的时代背景、理论基础和目标策略。他强调，示范区示范校建设的重点是要落实立德树人根本任务，切实转变育人方式，实现人的充分发展，让每一位学生的人生都有出彩的机会。

贾炜副主任汇报了上海市教委对建设示范区示范校工作的整体思考和推进举措，介绍了全市统筹规划、整体推进、分步实施、重点示范的建设策略。杨振峰处长从教学指导、教学评价、人员培训、项目研究和装备支持等方面汇报了全市建设工作的总体进展。二级巡视员邵志勇代表杨浦区人民政府致辞。杨浦区教育工作党委副书记、教育局局长卜健从工作背景、推进设计、工作实践和工作成效等方面汇报了杨浦区“双新”示范区建设的有关工作及对后续推进的思考。

会后，调研组兵分两路，先后来到同济大学第一附属中学、格致中学、控江中学和上海理工大学附属中学，通过座谈交流、实地考察、听课评估等形式，围绕学校“双新”工作的实施与推进，重点就课程建设、教学改革、考试评价、教研工作、学校治理、条件保障等方面的建设情况开展调研。

在杨浦区，专家们深入“双新”课堂、聚焦教学实践，以涉及不同学段、覆盖多门学科为取样原则，紧密围绕基于学科核心素养的国家课程校本实施、重点聚焦教师教学方式与学生学习方式的转型，对语文、数学、英语、历史、艺术、信息科技等学科进行推门听课、开展现场评估。专家们对教学过程中所体现的教学观念的转变、教学设计的升级和教学方式的变革，都做了认真观察和详细记录，获取了来自课堂一线的第一手资料，对“双新”实施以来，各校在课堂生态、教学模式、育人方式与评价路径等方面的改变、发展及成效有了直观的了解和认识。

区教育工作党委副书记、教育局局长卜健陪同教育部专家调研同济大学第一附属中学、控江中学、上海理工大学附属中学

专家们听取了学校关于“双新”实施的阶段性工作汇报。各校围绕“双新”实施的背景与思路、目标与任务、阶段成果与重点突破项目予以介绍，先后聚焦课程体系、素养评价、育人生态、教学方式、新学习平台、研修方式等方面的任务布局，对育人模式改革的推进、教学组织形式的设计以及学习评价方式的构建进行了探讨，对课程体系建设框架的搭设、基于素养导向的深度学习行动研究以及支持深度学习的新学习平台构建予以交流，并对实施“双新”工作以来，各校发生的显著变化、获得的积极成效，以及下阶段的工作思路和目标展开讨论。

专家们还与教师代表就教学方式探索、课程组织创新、评价路径拓宽、学习动力激发、平台资源丰富、单元教学实践以及核心素养落地等方面进行了交流，对教师们提出的困惑与问题给予积极回应与中肯建议。

调研组对各校在“双新”实施过程中所做的工作及取得的成效予以肯定，并对下阶段工作提出建议：一是要为学生搭建“差异化”发展的平台。学业质量标准是双新实施的亮点、要点和难点，学校作为完成学生社会化的重要场所，应立足立德树人根本使命，基于学生兴趣激发深度学习、高阶思维，促进学生全面而有个性的发展；二是要为学生创建自主学习探究的平台。要关注学习方式的转变，为学生提供自主学习、自主思考、自主研究的学习机会，让学习真实发生；三是要为教师提供多元教研的平台。教师是“双新”实施的攻坚力量，学校应为教师搭建丰富的教研平台，关注指向知识结构化的大单元教学，聚焦转向核心素养导向的课堂教学，通过以研促教、以研促变，激发教师深度思考与交流。希望各校作为示范区的示范校、核心校，能积极攻关、提炼经验，为全市全国提供可辐射可示范的操作范式。

总结交流会上，调研组对本次调研做结果反馈：上海市和杨浦区对“双新”示范区和示范校建设工作高度重视，顶层设计系统科学、逻辑清晰、路径明确，形成了以区、院、校三级规划为框架体系，各部门、各单位联动推进的工作机制。通过科学施策、精准实施，抓住了问题本质，找准了发力方向，对核心素养导向下的课程建设、课堂教学、教学评一致性开展研究；通过聚焦融合五育、特色鲜明的课程体系建设，强化了新课程的教材实施，优化了课程组织与管理机制的建设，重构了课堂教学形态，深化了学科核心素养的教学研究；通过对培训工作的重视与实施，加快促进了教师观念的转变，在师训、干训方面形成了制度保障；通过建立市、区、校三级教研体系，成功营造了浓郁向上的教研氛围，充分发挥了骨干教师的引领示范作用，有效促成了教学研究向教学实践的成果转化；通过对区域资源的盘活，整合利用大学、企业及在线教学等优质资源，促使每所高中学校形成自身的办学特色和发展追求，实现了较为均衡的发展。

调研组对下阶段工作提出意见和建议：一是进一步加强对示范区工作经验的总结和提炼；二是进一步引导教师加强对课程标准的研究；三是进一步探索信息技术的有效运用；四是进一步加强配套设备设施的保障；五是进一步关注学生的学业负担；六是进一步发挥示范引领作用，加强与其它示范区之间的相互学习和交流。