图说：陈尚君 校方供图（下同）

“薄帷鉴明月，清风吹我襟。”9月22日，中秋节刚过，光华楼东辅楼的课堂上，复旦学子们正凝神聆听教授的娓娓讲述。讲台上的教授一身整洁的衬衫西裤，戴着眼镜，语速不疾不徐，举手投足间是岁月与学识渲染出的从容而儒雅。幻灯片上，繁体字展示着魏晋南北朝六大诗人的古诗，黑板上，是挥笔而就的繁体字板书；教授巧妙地运用上海方言让学生感受“入声字”的声调，在吟诵古诗的同时，为学生逐字逐句地解释，追溯历史，描摹画面，挖掘诗人的心灵境界。

他，就是日前荣获2021年上海市“四有”好教师（教书育人楷模）的复旦大学文科资深特聘教授、中国语言文学系教授陈尚君。

今年是陈尚君教授坚持为本科生和研究生开设基础课程的第40个年头。他已记不清是第几次为学生们讲授诗词。课堂总是能让陈尚君兴奋，眼里跃动着光芒。

下课铃响起，学生们意犹未尽，听陈尚君介绍下节课内容是唐诗，更是期待不已。陈尚君面对学生们的掌声，总是谦虚而欣慰，他将黑板擦干净，“下一周课再见”。

今年是复旦中文系招生人数最多的一年，陈尚君希望莘莘学子报读中文系由热情转向理性：“读中文系要读古今中外，要求融会贯通，要以人为本，要更多地体会古今中外不同人的心理变化和感受，要能够在作品之中读出崇高和卑微，读出真情和假意。”

陈尚君建议中文系学生通过广泛的读书，提高自己的水平，真正开阔自己的眼光，形成自己的品味和风格，在享受电子文本带来的便利同时，认识到纸质文本不可比拟的价值。

在陈尚君的家和办公室里，围放着比小山还高的书籍。陈尚君在浩如烟海的藏书中，日复一日潜心于唐代文献辑佚、文史考据的工作。近十余年，陈尚君独力编撰了《唐五代诗全编》1200卷，附《别编》25卷的初稿，总计1300万字，并完成逯钦立《先秦汉魏晋南北朝诗》初步增订，关注唐以前诗歌在学术史上的经典化意义。他主持二十四史修订工程中三部史作，并已完成《旧五代史》、《新五代史》修订出版。

在今年8月出版的最新力作《诗唱大唐》之中，陈尚君将多年唐诗研究的心得与发现以通俗化的随笔形式介绍给读者，讲述了一个个有关唐诗的动人故事，描摹了一幅幅鲜活生动的唐代人文画卷。

陈尚君以心涵咏唐诗，常与诗人产生心灵契合之感，杜甫可以说是他的“故友至交”。陈尚君入学复旦后的第一篇学术文章《杜甫为郎离蜀考》，聚焦杜甫晚年为何离开成都草堂这一谜题。

自1994年担任研究生指导教师迄今，陈尚君已指导硕士、博士研究生80余人，不少人已经成为我国古代文学领域的学界精英。

《论语·述而》有云：“举一隅不以三隅反，则不复也。”陈尚君对学生的基本要求是举一反三，当老师给予学生学术研究思路的指点之后，好学生能够无限地推衍下去，并形成系统的成就。他曾给一位湖南的学生提供研究唐代的交通与文学的基本格局和思路，后来这个学生持续研究，出版十几本专著，对此他感到欣慰。

陈尚君说：“老师对于学生永远要抱有期待，有各种各样的学生，而我始终相信一点，就是青出于蓝而胜于蓝！”

对陈尚君的学生们而言，陈尚君言传身教，在为人、为学、为师方面都是他们的航标和榜样。复旦大学中文系研究员唐雯眼中的老师毫无“大牌学者的架子”，他对学生们关怀备至，曾为一位博士生毫不犹豫地支付了数目不小的住院费。

在中文系党委书记岳娟娟的记忆中，陈尚君上课时总是用布包背来四五本厚重的文史典籍，放在讲桌上，讲课时信手翻阅，带给学生们进入原典之感。“老师的学问就像汪洋大海一样。”岳娟娟深深感受到导师陈尚君学术研究之“专”与“博”，在撰写博士论文时，学习导师勤勉刻苦的精神，全身心投入，“钻进来，写下去”，这种精神和方法，对她以后工作也大有裨益。

陈尚君撰写论文的速度也让学生们佩服，虽已年近七旬，七八千字的文章经常当天就能写出，而他们明白，这背后是老师多年的学术积淀。光华楼27楼办公室的灯光总是深夜熄灭，与星光并肩，成为学生们的勤加勉励的仰望。

陈尚君以自身教书育人的理想信念、博学笃志的学术研究、言传身教的高尚品德、提携后辈的仁爱之心，培育了一代又一代具有人文情怀的学子、在各自领域有所开拓的学者，引领了复旦大学中文学科的发展，是师生心目中的“大先生”。

他这样说：“什么叫‘大先生’？就是要在从宏观到细节的问题的研究上面，有卓有见解，站在时代高处能够引领潮流，而且要有一批优秀的学生，跟随你做相近的或者相同的工作。”

“我想凡是治学的人，心中都有一些心气。虽然力有不足，但是努力追求一流，都是大家应该做的工作。我也一样。”学为人师，行为世范，陈尚君亲身践行着对“大先生”的理解，不懈追求的脚步从不会停歇。