“这是一所很有进取精神的初中，取得的成绩也让人刮目相看，从一所薄弱学校变身为一所优秀初中，成绩斐然。”这是今年3月份上海市吴迅中学校园开放日期间一位家长在朋友圈对学校的宣传。

“我们的学生更自信了，几年前，学校举办艺术节，学生自己的节目仅3-4个，一台节目基本是邀请外来艺术团的成人节目，而今，我们学校有了八大节日，学生积极参与，自信展示；我们的老师更有底气了，以前市区级组织举办各类比赛，老师们总说‘我不行’，现在，我们逢赛必参与，还捧回了好多奖项。”看着越来越有活力的校园，李群书记总会这样感慨。

2018年，学校遴选进入上海市百所“强校工程”实验校，“让学校成为师生有为的地方”，成为学校发展的愿景。“奋发有为，做更好的自己”，在“有为精神”的引领下，学校正一点点发生着变化，家长的肯定予以学校最大的鼓舞。

“上海市家庭教育示范性”“浦东新区科技教育特色学校”“上海市儿童青少年视力防控示范校”“浦东教科研基地”“浦东新区教科研先进集体”“浦东新区校本研修优秀学校”，“有为教育”打开了学校发展的新局面。强校以来，社会与学校、教师与学生、学校与师生，始终紧紧站在一起，这是双向奔赴的期许，产生的是“1+1＞2”的效果。办老百姓家门口满意的学校，家长热切的目光关切学校的变化，学校以积极的变革回应家长的需求。

有为课程，让成长有爱有味

爸妈，你们是我向上的榜样，在今后的学习和生活的道路上，我会更努力地拼搏，以“奋发有为，做更好的自己”的学校精神来鞭策自己！

——爱你们的女儿

两代书活动是我们参加的第二年，也是我们写的第二封信。孩子，你要相信，每个生命都自带光环，但没有谁能时刻闪光，请相信，不是所有的努力都会有一个让人满意的结果，但每一次努力的过程能让你变得与众不同！

——爱你的妈妈

这是学校开展两代书活动中一对母女的温情对话，相信这样的两代书活动对于母女不仅是爱的表白，更是成长过程中的美好回忆，值得一世珍藏。两代书活动自开展以来，家长、孩子认真对待，在这种传统方式中体会到生活中的小幸福。学校的“两代书”活动开展至今，区域内影响广泛，形成家庭教育德育特色课程。2019年，王萍老师以博大的母爱，在两代书活动中，《一封来自天堂的信》为失去母爱的孩子打开了心门，王萍老师的事迹广为传播。

为推动学校的内涵发展，以实验项目“有为课程”作为学校内涵建设的重要载体，挖掘学校的文化内涵，“有为课程图谱”凝练了学校特色。除了两代书德育课程，这样的课程还有很多，如：编制德育读本《吴迅的故事》，以吴迅奋斗一生的故事激励学子，《吴迅的故事》亲子阅读、演讲比赛赋予学生学习的动力；开发《架起生命的彩虹》生涯课程，将“有为”延伸到对职业、对未来人生的思考，生涯课每周实施，由班主任、骨干教师、家长志愿者等开展；围绕科技特色、五育并举开发校本课程30余门，以拓展课、探究课、社团课等形式开展，丰富多彩的课程成为学生健康成长的沃土。

有为课堂，赋能教师专业发展

入职第三年的语文教师朱莹莹，在浦东新区第二年教龄教师“教学基本功跟踪考评”中获得了一等奖，2021年9月，在学校的“同听一节课”活动中，担当重任，展示“有为课堂”的教学理念，获得专家和老师们的好评。谈起专业成长，她说：“是学校浓郁的教研氛围为我的专业发展赋能，让我快速地站稳站好讲台。”

2019年，各教研组制定“有为课堂”的观察量表；2020年，“有为课堂”以“学习单”为抓手，在任务驱动中激发学生的思维，提升课堂的有效性；2021年，形成“有为课堂”的范式，研究双减背景下的提质增效。通过分层分类培养提升教师专业素养，成立青年教师成长坊、领航教师研究坊，在学习中抱团前行，鼓励教师做科研引领下的教学实践者和研究者。区级重点课题《基于核心素养培育背景下学生自主活动的实践研究》推动教师发展，也成为培植“有为课堂”的沃土，今年4月区级成果汇报赢得交口称赞。几年来形成教育教学案例110余篇，出版《“自主”涵养品质》一书，出版《有为吴迅》4期。2018-2021年长三角“黄埔杯”征文市区级获奖21项；教师参加区级教学类比赛获奖达20余人次，骨干教师人数翻倍，达21人。学校获评“浦东教科研基地”。“有为课堂”向“有效”落地，教师内驱力被激发，“有为教育”枝繁叶茂！

一年一小步，三年一大步！强校变革起风景，有为教育载梦行。发展之路没有终点，吴迅中学将伴着强校的东风乘势而上，在“有为”的广袤苍穹中化茧成蝶，展翅高翔！