自学校诊断项目启动以来，在一轮轮迭代升级与落地实施中，依托数据赋能，课堂内外更为通透，教育教学更具活力，学校文化日渐传扬。

2022年7月22日，上海市格致初级中学在703会议室召开“数据赋能实践 文化厚植未来”学年主题分享会，并与北京E智慧专业诊断团队现场连线，鉴往思来，为下学年教育教学实践提供新的作为之地与生长空间。

德育专场：凝心聚力 融通创新

预备、初一、初二、初三各年级组长对比分析本年级组在2022学年教育教学诊断中各项数据结果，结合线上、线下教育教学现场观察与实际体验，归纳有效做法，以期经验共享。

预备年级组在重视学情分析、高扬格初校风、因人精准施教、抓住重要节点，凝聚年级力量等方面颇有心得。

初一年级组以“责任、改变、学习”为关键特质，凝成共识。

初二年级组注重沟通协作，多途径提升课堂实效辐射，多手段确保作业控量增效，多角度关爱学生的身心成长，实现活动开展更丰富、全员导师更到位、动手实践更扎实、作业设计更多元。

初三年级组务实高效，完善一人一档，顺畅家校沟通，形成育人合力，长、中、短期目标相得益彰，不断追求卓越。

陈颖副校长以“在爱与责任中走向专业成长”为主题，立意德育工作在教育教学实践中的重要作用，回顾数载诊断来时路见证的蜕变，展望诊断习惯对教育教学工作的新形塑，勉励相关团队听见声音、回应需求，科学运用数据，发现问题，提升分析能力、解读数据，提炼经验，提升反思决策、组织协调与专业管理能力。

王珏校长以“有序、有爱、丰富、认同”为关键词为本场活动做主旨总结，立意学校未来发展，和谐传承发展老教师的经验和责任心、总结发扬中年教师的努力和担当、扶放有度支持青年教师的学习和实践。

教研专场：教以共进，研以致远

语文、英语、数学、政史地各教研组长基于本教研组成员构成，对比分析2022学年教育教学诊断数据，提炼有效经验。

语文教研组坚持“授人以渔”，关注个体差异，创新教学方式，开展阅读活动，实现团队整体提高，有效把握平台支撑与导师加持，以项目研究促进发展，着力打造研究型、创新型教研文化，建立多类型研究团队，形成研究氛围和团队合力。

数学教研组凝成共同行动特质，同伴互助，乐于分享，大胆尝试，积极反思，敬业精业，乐于奉献，以单元视角进行教研和教学，多关注学习进程，多维评价方式，关注学生创新素养培养，从单一的以题论题过渡到以题论法、以题论道，提升学生高阶思维，丰富作业类型，积极进行跨学科或项目学习。

英语教研组关注学生个体身心全面发展，从教学走向教育，组内教师互助互学，致力课堂转型，激发学生兴趣，启发学生思考，把握市区各级各类教研教学活动促进专业能力成长。

政史地教研组在包容协商、合作分享的教研文化引领下，积极发挥多学科协同育人机制，促成学生综合素养提升。

优秀青年教师代表结合自身教育教学实践，归纳设计分层作业，提升学生学习效率、开具运动处方，助力学生科学运动、善用软件助教，赋能作业时效提质增效路径，在严爱相济中陪伴学生成长，滋润学生心田。

E智慧团队就2022学年学校教育教学诊断数据结果，以第三方立场肯定学校教师队伍真实而不断向好的生态与优质有效的作业管理机制让学生体验感持续上升，期待学校在以诊促建的四项关键能力引领下推动内驱发展。

黄岳平副校长在对一线教师与备课教研各角色群体素养量规与数据结果做条分缕析的基础上，立意教学管理团队全员参与、全景规划、全程跟进、全面提升与教研实践团队资源共享，勉励教师兼具活力才情，打造张力课堂。

王珏校长以“文化自觉与团队成长”为主题为本场活动做主旨总结，立意大视野、大格局，勉励格初教师看见要求、看见发展，发扬团队合作、携手共进、自主深研、责任关爱的优质文化，进一步凝聚共识，指导实践。