全员导师制的推行是为了进一步加强对学生发展的指导，有效落实教育部“全科育人、全程育人、全员育人”的要求，更好地提高教师的育德能力和家庭教育指导能力，让教师人人成为学生健康成长的指导者，并在家校共同体建设下形成教育合力，为每位学生的成长保驾护航。

浦东新区第二中心小学以“人人都是德育工作者”的理念架构了全员导师育人体系，通过多种载体全方位地推进全员导师制的各项工作，积极重构与现代教育治理体系相适应的和谐师生关系、生生关系、家校关系和亲子关系，打造家校社共育下互动交融、情感浸润的学生全面发展支持网和身心健康守护网。

全员导师，角色定位

学校有序推进全员导师制工作，营造和谐温馨的育人环境，使学生定心，让家长安心。通过前置式培训确立导师身份，明确角色定位，了解导师任务，落实育人之责。基于教育教学实际先后开展了“五环”相伴，“三见”倾心，“三大计划”等系列活动，进一步拉近师生、亲子、同伴之间的距离，倾听你我心声，找准需求、用心所为、呵护身心，构建了健康友善的学生成长生活圈。

良师益友，全心守护

全员导师，全面关注，全心守护。导师对学生进行着有效的思想引导、学业辅导、心理疏导和成长向导，其中也发生了一些温暖有趣的小故事。二中心小学鼓励导师用心积累经验、形成案例。“漫画导师”系列案例应运而生。案例展现了一名导师的观察力，以有效的沟通尊重学生身心发展规律和个性差异，全心守护着学生的身心健康，建立起良好的师生关系，努力成为孩子们的“良师益友”。

专家指引，从心出发

为进一步提高二中心全体导师的育德能力和家庭教育指导能力，学校以校本研修形式开展了全员导师制的专题培训。本次培训由上海市浦东教育发展研究院德育教研员、上海市德育特级教师姚瑜洁老师作主题为“导师的‘角色定位’和‘规定+自选’动作”的专题讲座。

姚老师的报告深入浅出，帮助导师们深刻感知“学生人人有导师，教师人人是导师”的内涵价值，全员导师制的实施也是基于问题导向、目标导向基础上的师生双向成长。“精准引导”是每一位导师成长路上的必修课，在教育教学中要寻求契机、载体与合力，做好因材施教，坚持规定动作不走样，自选动作有创新。导师的关键在于“导”，在各种关系中能起到桥梁的作用。姚老师结合一个个生动的案例“1500支笔芯”“80后班主任的陪伴式军训”等，诠释着导师们的言传身教与浸润成长，在“双减”背景下优化育人方式，做好学生成长道路上的灯塔，指引他们勇毅向前。导师也应在教育指导中实现自我成长，从心出发，担好育人之责。

预见未来，育人育心

全员导师培根铸魂，启智润心。我们立足实践探索，积极发挥每位导师的主动性和创造性，思考并创新全员导师工作新模式，挖掘典型案例，汇集导师育人智慧，形成优质资源，促进共同成长。在全员导师育人环境的守护下，让每一次对话都鼓舞人心，让每一位学生都向往生活。

让我们共同期待一个因为全员导师制而更温馨、更有爱、更动人的校园；让我们共同守望，今天播下的每一颗属于“爱”的种子，明天都会成为孩子们心灵蓬勃生长的原动力！