政策引领 拉开成长序幕

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持“立德树人”的根本使命，充分满足学生成长的个性化需求，学校实行“美好正同行，携手达未来”的全员成长导师制工作，营造教师人人是导师，学生人人受关爱的良好氛围，构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的学校育人体系，让每一位学生适切发展、健康成长。

专题会议 吹响活动号角

学校组织专题会议，对全员导师制工作进行了动员及具体工作布置。会议上，学生发展室发布了《正达外国语小学全员导师制工作方案》以及《正达外国语小学全员导师制工作手册》具体内容。校长室对工作进行了动员，王校长希望导师们立足“育人”本位认真履行导师职责，成为学生成长的陪伴者和引领者，为每位福娃的快乐成长赋能。孙校长在动员中提出了全员导师制这项工作给我们创造的是导师们可以真正与学生对话的空间，耐心倾听学生的想法，使想法得到呵护，他也希望全体导师能够用智慧的方式陪伴学生更好的成长。

技术助力 完成师生匹配

学生发展室组织了匹配工作讨论会，在遵循政策文件中的匹配原则的同时，制定了适切的匹配方案。首先对各年级组进行了导师队伍的确立，由年级各学科教师担任。学生通过问卷进行“导师志愿”的填写，信息组老师协助学生以遵循第一、第二志愿为原则进行匹配，保证学生选出心仪的导师。对于超出比例的学生，由导师进行反选，并根据志愿进行合理调配，最终确定匹配名单。

满心期盼 师生欢乐相见

各年级利用午间时间，导师和学员如约相见。导师们精心设计的“花式相见”让本次见面会充满不一样的体验。魏敏老师与孩子们的见面让原本枯燥的“自我介绍”环节变得更有趣，魏老师带着学生通过玩“你画我猜”的游戏来互相认识。同学们两两一组成为搭档，魏老师会细心观察每一轮游戏过程，寻找每位同学的闪光点，引导每轮表现出色的同学进行自我介绍，或是观察能力强的同学，或是绘画能力强的同学，又或是一对默契十足的搭档。马志敏老师的团队因为喜爱武术走到了一起，马老师提醒学生们要注意“习武先习德”，同学们首先在品行、品德方保持优秀，其次还要学会尊重老师、父母，友爱同学。彭韦老师精心准备了一张合照，仔细一看你会发现照片里的奥特曼、艾莎、安娜、还有雪宝，可爱的形象竟是孩子们和彭老师的脸庞。彭老师借孩子们喜爱的卡通人物鼓励大家要相信光，更要成为光，因此他们的小家有了一个响亮的名字——“光之战队”。见面会上，张战老师给每位同学赠送了一盆植物，希望学生们能在养植物的过程中修炼自己的耐心及心性，并期望在三年后的毕业季上能看到所养的植物及共同成长的“孩子们”......

除了“花式见面”，导师们按照规定完成了“三个一”的基本内容，既基本信息填写、拍一张合照、起一个队名，大家充分的利用这样一次见面，“玩”出了特色，“玩”出了花样，导师送出了关怀，学生感受到了温暖。

一路同行 充满能量

小晟同学

我们的队名叫“傅仇者联萌”，傅老师的“傅”，萌萌哒的“萌”，还开心啊。

安博同学

我觉得可以和导师无话不谈，尤其可以向导师倾诉烦恼。

昱骁同学

全员导师制让自己觉得很轻松，很开心自己可以与导师分享自己的心情与故事，也很开心导师能够陪伴自己成长。

国轩同学

喜欢春天、喜欢夏天、喜欢有你的每一天”这是导师送给我的一句话，让我觉得很开心，让我更加期待每一次和导师的互动。

付绎蒙老师

看似不起波澜的日复一日，会突然在某天让我们看到坚持的意义。得益于全员导师制活动，让我对班级的15个小精灵更加了解，希望在未来的日子，我们可以并肩携手，在紫色校园继续兴致盎然地同这个世界交手，一直走在开满鲜花的路上。

沈岚老师

学生稚嫩的心灵是脆弱的，需要老师精心地呵护。如何教书育人，爱学生是根本。当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包容、你鼓励、你帮助、你欣赏，那么学生开心了，进步了，教师也快乐了。

钱玲玲老师

“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子”，把学生当作自己的孩子一样体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到导师对他们的亲近和爱。

郑忆平老师

经过一番讨论，我负责的孩子们把我们这个小团体称为“梦想团”——有梦想注定不平凡！全员导师制的实行，让老师们可以更多地贴近他们的生活，了解孩子们的兴趣和烦恼，心与心之间的距离更近了。希望在他们追逐梦想的路上，导师们的光芒可以把他们的前路照得更亮一些，让他们走得更顺一些。

导师和每一位成员都在共同书写美好，轻轻打开这本“爱的纪念册”，我们能感受到导师们用一份温暖去点亮一份份小小特别，因为他们确信，每一个小小特别，都将闪闪发光。他们也将在未来的道路上继续携手同行，共达美好未来。

见面会结束了，但关怀将一直持续，全员导师活动也将继续温暖进行。