热烈祝贺吴迅中学王砚晟、宋飞、万玮、王丽曼、杨嘉晨五名教师在2022年“黄浦杯”长三角城市群“温暖的教学”征文评选中荣获市区级奖项！

热烈祝贺李群书记主持的《“自主”涵养品质——基于核心素养培育背景下学生自主活动的实践研究》被评为浦东新区第十届教科研成果一等奖；吴庆春老师主持的《普通高中学生“数学运算”素养培育的案例研究》被评为浦东新区第十届教科研成果三等奖；李道军老师被评为浦东新区第十届教育科研工作科研指导奖。

好功夫“砺”久弥新

今年的“黄浦杯”教育征文评选以“温暖的教学”为主题，学校进行了网上宣传和线下动员。吴庆春老师在青年教师成长坊活动上，做专题指导，鼓励青年教师踊跃参加征文比赛。

4月到5月间，教师发展处邀请学校领航教师张爱华、初中语文教师发展处钱小燕老师为投稿教师做论文指导，经过近一个月的时间，从主题、标题、结构和内容等多个方面，多次指导，反复修改，五篇征文脱颖而出，代表学校征战长三角城市群征文评选，全部获奖。

2017年至今，学校连续六年参与“黄浦杯”长三角城市群征文评选活动，累计6人次获得市级以上奖励，26人次，获得区级以上奖励。每一次参赛，都是一次挑战，每一次挑战，又是一次新的进步。

在11月7日青年教师“黄浦杯”征文获奖总结交流会上，吴庆春主任做了《做有光的年轻人 温暖前行》主题讲座。他介绍学校近五年“黄浦杯”征文的活动情况，讲述征文获奖背后的点点滴滴，鼓励青年教师要做“有光”的年轻人——温暖之光、智慧之光、厚重之光，温暖以“爱”、智慧以“钻”、厚重以“研”。并以黄浦杯征文获奖的两位青年教师王砚晟和王丽曼为例，激励青年教师，在实践中不断提升教育技能与素养，早日铸成理想信念、榜样力量和过硬本领，去追逐光，靠近光，散发光。

王砚晟老师和王丽曼老师作为此次征文评选活动获奖代表，做了主题交流。

王砚晟是初中体育老师，在此次征文评选中荣获市级三等级和区级一等奖。他分享了征文从实践到文字的整个初创过程，也分享了文章在团队的合力之下如何一次次蜕变，万老师无私地将自己的文章借阅给他，让他的文章形式和章法有了巨大的改变。吴庆春、李道军、钱小燕老师对他事无巨细的指导，从标题到分段，从语言到文字，哪怕是文章中出现的错别字他们都不厌其烦的对我进行着指导，有时到了夜里11点，几位老师还在为他提供指导。他真诚地说道：本次黄浦杯的主题是“温暖的教学”，在整个写作过程中，老师们真真切切地地对我进行了一次“温暖的教学”，感谢大家的倾情付出。

王丽曼是高中英语老师，第一次参赛，在此次征文评选中荣获区级三等奖。她分享了三点感受：一是教学实践是我们最好的写作素材和灵感来源。理论来源于实践，实践检验理论，这是不断试验，循环进步的过程。二是，安静写作，拒绝外界干扰，减少拖延。要有计划有安排，该拒绝干扰时就干净利落，不拖泥带水，不找理由，找借口，先完成最紧急、最该做的事，再做其他。三是，多讨教，多学习。她说，学校十分重视青年教师的培养，本次写作辅导中，从初稿到定稿，吴老师、李老师、张老师，对我充满殷切鼓励，积极肯定。他们不仅就框架和标题问题出谋划策，甚至就段落调整，语句措辞，反复思量，提供思路。这不得不让我感叹，学校对青年教师成长真是良苦用心。那么，我们还有什么理由不主动学习呢？

钱小燕老师和张爱华老师作为征文指导教师，做了交流分享。

钱小燕老师认为，一篇好文章的诞生并非偶然，它必然要经历四个阶段。钱老师以指导王砚晟老师的征文为例：第一是实践，钱老师在线上教学期间进行网上巡课，多次巡视王老师线上课堂，王老师的线上体育课组织有序、内容丰富、形式新颖，最受学生们欢迎，好的文章来自于实践的“第一桶金”。第二是反思，“吾日三省吾身”，作为教师更要吾日三省吾课，在反思中窥利弊。第三是总结。实践与反思须形成理性的总结，将教学过程中的得与失加以总结，形成方法和策略。第四是提升，好总结是好文章的雏形，进一步提炼形成实践与理论兼备的好文章，让理论指导实践，循序渐进，教学与科研水平都将得以提升。

张爱华老师认为，写文章贵在一个“新”字。我们每天接收海量的信息，每年阅读大量的文章，只有那些有新意的文章，才更容易入眼入心。而这个“新”字，说易行难。因为点亮“新”字靠的是思想的“微光”。唯有在教学实践中培养良好的思考习惯，才能聚成思想。做得多不如想得多，想好了再去做，让思想形成文字，让思想付诸实践，让思想产出成效。一名教师要珍视自己每时每刻思想的“微光”，让“微光”合成“炬火”，让“炬火”遇见“炬火”，一个人逐渐壮大为一支“温暖有光”的队伍。

李群书记在分享会上，勉励青年教师要做“有光”的年轻人。一是要珍惜无比珍贵的学习机会，积极参加教师征文活动，在真实的写作“现场”，真刀真枪地去实践，勇于发现自己的不足，更要勇于发现自己的优点，在指导中提升自己。二是要有破茧成蝶的勇气，不能满足于当下，要不断地寻求突破与进步，给自己动力，给自己平台，去勇敢地展示自己，去努力地破茧成蝶。三是要做温暖而有光的年轻人。年轻就是学习，年轻就是奋斗，要充满正能量，要相信自己，让自己发光，温暖前行。

科研路“研”深致远

多年来，吴迅人以系列化龙头课题的研究为平台，以教育教学实践中的真问题为研究的切入点，在实践、交流、反思、碰撞、再实践、再反思的良好科研氛围中，学校“有为教育”的内涵发展特色已然形成，教育科研工作有声有色且成果丰硕。

《庄子·养生主》里庖丁解牛的技艺精湛，庖刀十九年“若新发于硎”，崭新如初。若想保持刀的锋利如新，唯有实践中不断精进，技术上不断打磨，功夫到家，境界升华，才能“砺”久而弥新。

教育者，焚膏继晷，兀兀穷年，文章佳作厚积而薄发；科研者，孜孜不倦，慎终如始，累累硕果积水而成渊。让一朵云推动另一朵云，让我们的科研队伍不断壮大，让我们的科研之路，“研”深致远！