主题发布

“允能教学”是上师大卢实小的特色项目，围绕学校的办学理念，通过组建教师“允能团队”，探索“允能教学”教学模式的架构，开展数字化转型背景下的课堂教学研究，尝试项目化学习方式的变革以及”教学评一致性”的研究，体现立德树人的课程价值观，聚焦学生关键能力和必备品格的培育，提升教师的专业素养，不断凸显学校的“圆融”教研文化。第六季“允能教学”，立足学科育人，聚焦学科核心素养的培育，加强学校各学科、各年段之间的交互融合，加强不同类型教师之间的相融互补，促使教师突破学科为本的固有格局，初步建立“学科育人”“五育并举”“以学生为中心”“素养导向”下的教育观。

随着《2022版课程标准》的颁布，为第六季“允能教学”明确了研究方向，即聚焦核心素养，实践学科育人，彰显课程融合。本季将实施以核心素养的培育为目标的教学，教学推进过程中的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和展开，并最终指向核心素养的生成和发展。研究实施过程中将以教研组为单位，集体化、系统化推进整个研究的生成过程，形成教研“全息影像”，从而促使教师提升教学能力。

研究过程

发布会伊始，本次“允能教学”项目的负责人老师就《2022版课程标准》的修订标准及主要变化做了梳理性阐述。新版课程标准强化了课程育人导向；优化了课程内容结构；研制了学业质量标准；增强了指导性；加强了学段衔接。这五项变化，主要通过课程目标的素养表述、课程内容结构化、跨学科主题学习、素养导向的学业质量以及课程实施来表现。之后，负责人老师又公布了本次“允能教学”的实施流程：

第六季的“允能教学”将经历前期访谈、团队研讨、团队教学展示和后期个性化展示四个过程。与前一季不同的是，新课标的发布引领了新的教学导向，在组队确立研究主题前，我们组建了一支以“区学科带头人、区校骨干教师”为引领的研究核心组，前期经过时间跨度为两周的访谈调研，核心组的老师充分研读新课标，解读核心理念，比对新旧两版课标的变化，初步锚定核心素养的变化要点。

前期访谈

数学组在虞校长的引领下，不仅解读了课程标准的变化，还深切感悟变化背后的理念；道法组在马书记的引领下，明晰道法学科在目前时代背景下的重要地位，关注到家校社一体化的新变化；语文组在周校长的带领下，以例为引，挖掘背后的内涵；劳自信组在其他学科都大整合的背景下，分列三本课标，在组内老师的研讨下，不仅明晰了三门学科的课程定位，也找到了可实践的学科融通点；音乐、美术组成立了艺术大组，挖掘两门课程对于美、对于艺术修养的融通点；体育组，在加入了心理健康内容后，便注入了新元素，聚焦项目化学习、对加入前侧、观测及访谈的教学模式展开了初步研讨；老师们梳理出了新课标的核心概念和转变方向，为确立研究主题、顺利开展后续研究指明了方向。

会上，代表教师分别作了主题式发言：

新课标解读路径分享

阮家伟

阮老师基于任务驱动深入阅读了新版课程标准。他分享了自己研读新课标的路径，研读课标时可从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容四个方面来看，找出它们之间的变化。为了更加理解课标改动的缘由，可以查阅相关书籍和文献，最后可通过反复听培训讲座来加深学习印象。

跨学科合作：体育+心理

杨婕 陈佳言

体育学科的新版课标中，已经明确地纳入了心理健康这一项课程内容，就连课程名称，也从《体育与健身》，更名为《体育与健康》。两者虽然都有隶属于自己学科知识体系的纵轴线，但是通过学科，达到“育人”的目标是一致的，即通过体育运动来培养孩子们的综合能力，让学生成为一个身心健康的人。借助这次允能课的契机，两组合作，引入心理学科的干预手段，通过课前“前测”，课中“环节设计”，课后“后测”，在执教理念上，在课堂格局观上实施转变。

新课标中的体育大单元教学

苏涛

《体育与健康》新课标中聚焦大单元教学，它明确提出是对于某一个运动项目进行较长时间完整、系统的教学。苏涛老师在交流分享中，以篮球项目为例，初探篮球大单元教学设计，关注内容设定的整体性，相关性，阶梯性和综合性。在单元培育目标上更关注学生核心素养和综合运用能力的培育。在篮球大单元的整体设计中体现素养为本的单元设计，全要素体现课程核心素养，积累形成结构化的篮球课程设计。

三组教师的发言给了在场每一位老师一种全新的启示，之后在团队研讨、团队教学展示和后期个性化展示过程中所有教研组将进一步学习新课标，实践学科育人。

校长致辞

培训会最后，虞校长对第六季“允能教学”提出了新希望。希望全体教师树立起课程教材培根铸魂、启智增慧的作用，在新课标的引领下，深耕课堂，从不同角度进行教学研究，鼓励大家用“项目化”“数字化”等方式大胆尝试课堂教学的变革，为党育人，为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。