在第28个“世界读书日”来临之际，在上海市教育学会主办的主题为“读书与育人”的主题论坛上，中国中学校长郑敏芳做了主题为《“阅”文化经典，“塑”中国少年》的报告，分享了中国中学在中华优秀传统文化为代表的经典中引导师生培养良好阅读兴趣和阅读习惯在“一书一世界，一页一芳香”中塑造“中国”少年的新成果、新经验。

居善地 用场域拓展阅读广度

最美图书馆

从“书局”到“书院”，在“格物、致知、正心、诚意、修身”的书院文化中培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

引入“数字图书馆”资源，打造“行走中国”阅读课程体系，进一步扩大阅读场域。学校打造家校共阅线上图书馆，让经典文化成为加强亲子关系的纽带。

心善渊 用经典挖掘阅读深度

学校在整本书阅读课程推进的过程中，基于课程标准，在现代信息技术支持下开发专题研究性学习，挖掘经典文本深度，让阅读活动深度融入课堂教学的主阵地。

“激趣、激情、激思”的悦读新体验

在“双新”、“双减”背景下，学校为满足学生身心发展新需求、适应现代学习新样态、跟上科技发展新步伐，努力为学生打造“激趣、激情、激思”的经典阅读新体验。

台阶式分层落实经典文本阅读

借助数字图书馆的学习工具，体验“学习问题”解决的开放过程，台阶式分层落实经典文本深度阅读。

以“学程”为中心的课程形态

在开放的学习资源、网络学习工具和教师的帮助下体验“学习问题”解决的开放过程。

言善信 用专题展陈加深阅读信度

学校充分运用“菁莪书院”便于开展图书专架和特色展陈的特点，围绕阅读开发周边衍生“产品，开展了各类书品、书展和展览等学术研究活动，在实物、专家的引领下不断加深师生阅读的信度。

“望道初心《共产党宣言》主题读书活动”

红星照耀中国——百本红色期刊封面展

宅兹中国青铜器实物大展

与善仁 用分级延展阅读坡度

教师“换位思考”和“整体投射”，创设一种良好的教学情境，创设良好的教学情境，设计好“阅读”的坡度，用分级阅读的方式，力争实现每一位学生都能在读书中取得收获。

事善能 用数据赋能阅读维度

利用数字化工具赋能阅读维度，使阅读维度更加多元，让阅读指导更有针对性。信息技术与整本书阅读的融合，使得教师能够更好地观察和了解学生的阅读过程，从而为学习评价的科学性、教学内容和教学方法的调整，提供从经验到数据的支撑。

动善时 用发展把握阅读效度

读书需要审时度势，读用结合。学校在以“中华优秀传统文化教学办学特色申报“上海市特色普通高中”的过程中，设计了“中中十二时辰（日）、“二十四节气”（月）、校园“读书节（年）的系列读书活动”，在新时代的背景下，读书活动不再只是“寒窗秉烛”，而是不断在读与用的良性循环中不断发展。

“中中十二时辰”之读书活动

二十四节气与读书

校园读书节

以书为伴，“阅”见未来

中中校园，读书就像清水之渗透，兰香之弥漫。阅读经典文化是成人成才的捷径。我们深信，在阅读中，一定能成就一代代“中国”少年走向伟大复兴的新高地。