一、工作室基本情况

工作室于2022年公开面向全市中等职业学校在编在岗的骨干教师招收学员。经过自愿报名、学校推荐、面试遴选，最终来自8所学校的10位教师成为工作室学员，其中8位教师为正式学员,2位教师委托培养（含新疆泽普县中等职业学校教师1名）。学员中，高级讲师、讲师各5人，分别占比50%。

工作室学员杨依希参加面试

（一）活动情况

工作室学员苏建平作《平凡的世界》读书报告

工作室导师甘小的作读书汇报点评及指导

根据工作室的培育理念和建设目标，自工作室工作正式启动以来，开展了包括“读书研讨”“教学研修”“命题指导”等内容的专题活动14项。其中，“读书研讨”围绕《叶圣陶语文教育论集》《平凡的世界》两部书进行，主要开展了阅读体验、心得撰写、读书分享等活动；“教学研修”围绕《平凡的世界》整本书阅读教学设计展开，分自主设计、集中研磨、公开展示三个阶段逐步推进；“命题指导”以《上海中职暑假作业·语文》和《上海市中等职业学校语文学业水平考·冲刺篇》二部教辅资料的编写为契机，深入探究新课标和中职学生学业水平考试背景下中职语文学科的命题原则、命题方向和关键要点。

（二）成效情况

在主持人甘小的老师的指导下，经工作室成员共同努力，2023年以来取得了一定成果：工作室学员撰写读书报告18份，共计54000余字，编写基于整本书阅读专题的教学设计11份，出版教辅资料2本；学员中2位晋升高级讲师，4位获聘上海市中等职业学校教学指导委员会委员；学员立项区、市级以上课题5项，发表高质量教学论文4篇，获得区、市级以上荣誉10项，实现了“积跬步，至千里”的培育目标。

二、主要做法及成效

工作室旨在以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，融研究性、实践性于一体，打造一支兼具学术与实践品质的共同体，成为培养全市优秀语文教师的重要阵地。因此自成立以来，在上海市教委职教处的指导下，在上海市教委教育技术装备中心的系统设计和组织管理下，在学校的大力支持下，工作室健全运行与管理机制，利用优势资源开展多项活动，服务中职语文教学，在教育教学改革中积极探索，积累了经验，取得了实效。

（一）保持前瞻，勇于挑战，做中职语文新教材教学实施的探索者

贯彻落实教育部2020年中等职业学校语文课标，保持前瞻意识，对部编语文新教材开展前期研究，取得先期成果。

工作室举行整本书阅读教学设计交流会

学员邵彩洪作统编教材整本书单元教学说明

首先，工作室先期围绕“整本书阅读教学”开展读书研讨，通过《叶圣陶语文教育论集》《平凡的世界》等书籍的阅读与讨论，夯实基础，涵养内功。其次，通过教学研讨、自主研修，确保取得实效。今年7月底，工作室2名学员随上海中职团队赴北京参加中职三科统编教材国家级示范培训；工作室全体学员也在8月初完成了新教材国家级示范线上培训，并进行培训体会专题汇报；围绕《平凡的世界》整本书阅读教学设计开展集体研讨活动7次，完成了基于分层教学理念的专题教学设计两份（中职版、贯通版各一份）；8月23日，工作室3名学员为全市语文教师做专题培训。

（二）文化行走，心身共建，掌握教育教学的一手资料与鲜活事例

工作室学员毛春晖带领学生们走进中华艺术宫探寻海派文化

教育教学不是闭门造车、纸上谈兵、仅停留在头脑中的苦思冥想，也不是对过去已有教学模式的完全效仿或照搬，而应该结合新时代教育教学改革的要求，注入新鲜的血液和营养。因此，工作室在引导学员立足新课标，树立并深化教育教学理念的同时，非常注重社会实践，注重一手资料、鲜活事例的获取和掌握。

为此，工作室开展“海派文化行走”活动，组织学员赴巴金故居等寻访调研，将语文教学与海派文化相结合，在实地考察中获取新鲜的案例，形成具有地域特色的鲜活生动的教学示范。同时，工作室策划并组织学员沿着《平凡的世界》作者路遥求学、工作、生活的轨迹开展寻访调研，为整本书阅读教学积累第一手资料，拓展新教材的教学资源，服务教学研究与实践。

（三）立足课堂，脚踏实地，做中职语文教学的忠实实践者

要培育优秀教师，课堂教学能力是基础也是关键。为了培养和提升学员的语文课堂教学能力，主持人从教学理念到教学设计，再到教学实施，做了逐层规划和引导，除教学研修、学术研讨外，还构建平台举办展示活动。

工作室导师甘小的作整本书阅读教学设计指导

工作室学员陈娟作《平凡的世界》教学设计展示

首先，在学习和树立规范的教学理念的基础上，主持人引导和帮助学员规范并优化教学设计，比如多次组织开展整本书阅读教学研讨会，学员互相分享与启发，主持人就每个学员的教学设计方案给予针对性评价和修改建议，学员多次打磨、逐步优化；又如工作室启动“一人磨一课”研修活动，主持人指导学员开展基于新教材的优质教学设计方案，并向全市中职语文教师展示、分享。

（四）围绕语文，多元发展，提升学员教科研等综合能力

工作室的培育目标不只在教育教学理念、课堂教学能力上，工作室也非常重视学员教科研等综合能力的提升，重视学员的多元发展。为此，安排有多元全面的考核评估机制，开展有命题指导、教材（教辅资料）编写、论文辅导等活动。

工作室开展《上海中职暑假作业·语文》专题研讨图

工作室召开学业水平冲刺卷专题研讨会

首先，工作室的考评表中设置有师德修养、发展规划、学员出勤、理论学习、示范引领、教学研究、工作群建设、反思总结等多个维度，从德、智、勤、绩、能等多方面给予学员培养和评价，维度合理，具有规范指导价值。其次，在教学评价、命题指导、教材（教辅）编写等方面也卓有成效，今年5-6月，集体编写的《上海中职暑假作业•语文》《上海市中等职业学校语文学业水平考·冲刺篇》已正式出版。再次，在工作室“三个一”（一月一研讨，一月一报告，一年一小结）的运行与管理机制下，保持有月报、季报的记录传统，截至目前已完成月报7份，季报2份。此外，工作室鼓励和支持学员在课题研究、职称晋升、市级活动或担任市级工作职务等方面多元发展，已有多位学员取得了显著成绩。

通过四个方面的实践与探索，学员们进一步加深了对语文教育教学规律的认知，深化了对中职语文课程标准的理解，增强了对中职语文课程坚持价值观教育与学科知识教学相结合原则的把控，实现了增长见识、增长素养、增长智慧的发展目标，为切实践行“语文生活化、阅读任务化、写作情境化”的工作室培育理念夯实了根基，拓宽了路径。

三、思考建议

1.创设多样化研修平台，在实践中反思成长。创设更为多样的活动，例如观摩教学研讨课、同课异构教学、微课题研究、名家访谈等。

2.拓宽横向合作渠道，实现跨界融通。大力开展与学员所在学校、其他工作室甚至跨区域的交流研讨，实现跨界融通。

3.练好内功，扩大影响力和辐射力。加强工作室阵地建设，创设良好活动环境，激发学员的教育归属感，享受学习、快乐成长。要以课堂教学为主阵地，融研究性、实践性于一体，主动学习先进教育教学理念和教学方法，主动进行新教材专题教学设计，主动搭建示范引领的窗口，打造一支兼具学术与实践品质的“有理念、有主张、有项目、有特色、有成效”的共同体，扩大影响力和辐射力。

教育之道，如金如锡，如圭如璧，一次次研修，一次次成长。

——工作室学员寄语