2023年9月14日，上海市心理学会青春期与性心理教育工作委员会和12355上海青春在线青少年公共服务中心在腾讯会议室主办了“家校为爱护航助力终生发展”第四届线上系列公益讲座第十六讲——推进全员育人，促进全面发展，新时代青少年学生发展指导的思考与实践。

本次公益讲座由上海市心理学会青春期与性心理教育工作委员会、12355上海青春在线青少年公共服务中心联合主办，上海健康医学院附属卫生学校、上海市逸夫职业技术学校、上海市浦东外事服务学校、上海市商贸旅游学校、上海市材料工程学校、上海市商业学校、上海市松江区仓桥学校、上海市洋泾菊园实验学校和上海健康医学院共同承办，千纸鹤文化传媒（上海）有限公司提供公益同步直播平台。

上海市心理学会青春期与性心理教育工作委员会主任颜苏勤担任本次讲座主持人，上海健康医学院附属卫生学校党总支副书记臧圆圆担任联合主持人。本次活动邀请上海市教育科学研究院普教所学生发展研究中心主任、上海市教师心理健康发展中心副主任、上海市中小学心理辅导协会副秘书长王枫担任主讲嘉宾。直播平台有来自上海市心理学会青春期与性心理健康教育实践基地教师、家长、学生和青工委个人会员、12355志愿者和山西省闻喜县中小学教师、家长以及社会各界人士，共计5324人次。

讲座伊始，颜苏勤主任简要介绍了王枫主任，并对参与本次活动的领导和嘉宾表示了诚挚的感谢，对参与本次讲座的教师、学生、家长以及社会各界人士表示热烈的欢迎。

关注学生需求，转变育人理念

王枫主任首先谈到从“立德树人”到“三全育人”的育人方式改革，是为了应对复杂多变的时代环境下，儿童和青少年日益严重的心理问题。青少年心理危机和极端事件主要有三个特征：一是以初高中青春期学生为主，性别分布上女生高于男生；二是普遍存在学业、作业、手机同伴关系等引发的情境诱因；三是近四成极端行为学生存在抑郁等心理障碍和精神疾病的诊断。其后王主任从心理学和脑科学分析了青少年心理问题和心理危机多发的原因，学生进入青春期后的神经发育特点和情绪感情变化规律导致其控制力是有限，容易出现情绪暴发的可能性，进而出现极端事件。接着王主任总结了学生心理危机和极端事件的新时代特征：家庭结构特殊、长期处境不利、教育高控高压的影响显著上升；受网络、游戏、传媒等诱导暗示的比例明显增加；出现在未被纳入重点关注的学生中隐蔽突然发生的现象，并进一步提出推进全员育人是预防青少年学生成长风险的有效举措。

落实全员育人，掌握科学方法

那么如何来落实全员育人？王主任详细讲解了落实中小学全员导师制的基本问题和关键举措。一是构建“良师益友”的师生关系是学生发展指导的根本前提，导师需要做到三个转变：导师“良师益友”师生关系的角色定位转变、沟通媒介转变以及话语方式转变，在促进学生身心健康和预防心理危机的响应上再前一步、再深一点、再多一点。二是做好“家校沟通”是创设学生全面发展支持性环境重要育人实践，提出了全员育人背景下家校沟通的关键目标，并建议聚焦问题的家校沟通需要注重运用科学有效的沟通技巧，引导树立正确的教育观念以及掌握科学的教学方法。

深化全员育人，共同展望未来

深化全员育人，改善教育生态是促进学生心理健康的关键。王主任谈到这需要家校社医合力为青少年创设更加有利于健康生长的生态环境：在学校层面，需规范落实教育教学制度，创设积极温馨的学校教育环境；在家校社医结合方面，针对具有心理障碍和精神疾病的学生加强诊疗和支持，做到全过程结合、体系化、制度化。接着，王主任留给听众一个思考题，展望未来，人工智能时代的教师专业能力该如何转型。最后，王主任以“教育能够让我触碰未来，因为孩子们就是未来”表达了“每一个孩子的健康成长也一定是每一个为老师和家长的共同心愿”来结束此次讲座。

讲座最后，联合主持人臧圆圆书记对讲座内容进行了总结回顾，并对王枫主任精彩的讲座再次表达了感谢。在答疑互动环节，听众提出学校发现孩子的危机倾向，但家长不愿意承认，也不希望学校介入，甚至拒绝沟通，学生在家长的影响下，对于学校的心理老师也避而远之，不愿意参加心理活动或者辅导，这些孩子学校该如何做工作？王主任分析到家长学生的排斥背后一定有原因在，与家长的沟通过程中先不要谈学生的问题，而是及时倾听和同理家长的焦虑和不安，表达学校的关心和重视，然后再去讲目标是共同的，希望孩子能健康生长，并向家长明确学校没有诊断的权力，普及心理问题及时进行诊断治疗的必要观念，如果学校的心理老师介入让学生和家长有压力，可以让与学生亲近的学科老师与他交流。另外，如果多方努力，也无法说动家长，作为老师边界要清楚，老师只能从专业角度提出建议，在学校中保护好、教育好学生，不要有无限责任的压力。

聆听了王枫主任精彩讲座，教师和家长纷纷表示受益匪浅，以下为部分教师和学生家长的感悟分享：

上海市逸夫职业技术学校钱海燕老师：今天聆听了王枫老师的主题为《推进全员育人，促进全面发展——新时代青少年学生发展指导的思考与实践》的讲座，王老师丰富详实的讲座让我受益匪浅，其中最让我印象深刻的是青少年心理危机和极端事件的新时代特征。随着时代的发展，受到家庭结构的变化、网络等的影响，学生心理状况也受到影响，需要我们老师去关注、理解、支持。中小学心理危机受学校、社会、家庭等各方面影响，因此，全员育人尤为重要，所以这也是我接下去工作可以去思考，学习，了解的。

上海市逸夫职业技术学校赵佳稆老师：听了王枫老师关于“推进全员育人，促进全面发展——新时代青少年学生发展指导的思考与实践”讲座，让我受益匪浅。在讲座中他强调了“全员育人”的理念，我深感其意义重大。随着社会的快速发展，青少年学生面临着越来越多的挑战和压力，他们不仅需要知识，还需要情感、心理等多方面的发展。我们需要构建一个全方位、多层次的发展指导体系，从各个层面去影响和引导青少年学生的发展。在未来的学习和工作中，我将积极参与全员育人的过程，努力促进青少年学生的全面发展。

上海市逸夫职业技术学校叶馨怡老师：通过参加王枫老师主讲的《推进全员育人，促进全面发展——新时代青少年学生发展指导的思考与实践》讲座，我对“全员育人”的理念有了更深刻的理解。作为一名教师，应该要加强和孩子的沟通，加强家校沟通，沟通要将心比心，注意技巧，将沟通融入学习生活中，润物细无声的影响学生。此外，面对复杂多变的社会环境，孩子的心理健康问题日趋凸显，身为老师应该多给予孩子关心与支持，倾听孩子的心声，用孩子的思维去思考，共情和理解孩子，成为孩子社会支持系统的一部分。

上海市商贸旅游学校易利红老师：上海市教科院、上海市教师心理发展中心王枫主任开展了一场公益讲座《推进全员育人，促进全面发展》，王主任从三个方面以这个主题进行了全面而详细的阐述。第一部分在新时代基础教育改革的核心价值导向下，从立德树人根本任务到三全育人的理念的倡导，进而推进全员育人的教育改革的实践。第二部分指出目前基础教育面临极大的现实和网络挑战，青少年心理问题呈上上升和扩大的趋势，渐而对家庭和学校提出了全员育人的一些期待和建议。第三部分，从整个生态环境的角度出发，提出全员育人的生态环境的构建和对未来全员育人的美好展望。既有对家庭、学校小环境的要求，更有对社会大的生态环境的憧憬。王主任的讲座为我们开展全员育人、促进学生的全面发展提供了新的视角、具体的举措和美好的憧憬。

上海市浦东外事服务学校袁苍玉老师：今天收听了王枫老师主讲的线上公益讲座，主题为“推进全员育人，促进全面发展——新时代青少年学生发展指导的思考与实践”。王枫老师从始终关心关爱青少年学生心理健康为落脚点，以国家中小学生教育开展的纲领为指南，结合时代背景与正确价值导向，详细讲述了青少年学生在受教育期间需要的关心与关爱，让教师从育人的角度出发，加强对中小学生道德素质的培养，和心理健康的呵护。除此之外，王枫老师也呼吁教师学会关注自己，以更加良好的师德修养站稳讲台，用更加健康的心态指导教学工作。通过收看讲座，我对“全员育人”的概念有了更加深刻的认知，更加明确了作为一名教师在教书育人方面的职责所在。

上海市浦东外事服务学校黄乐老师：在新时代，青少年学生的全面发展至关重要。教师需关注学生的知识、能力、品行和心理健康等多方面的培养。首先，要注重学生的知识学习，提高他们的综合素质。其次，要关注学生的实践能力，鼓励他们参加各种实践活动，培养创新精神和团队协作能力。再次，要加强学生的道德教育，培养他们的良好品质和公民素养。最后，要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们的困扰，帮助他们建立健康的人生观和价值观。总之，新时代的青少年学生全面发展需要教师全面关注和引导，为他们创造一个良好的成长环境。

上海市浦东外事服务学校韩苗老师：上海市心理学会青春期与性心理教育工作委员会为提倡家校融合、促进学生发展开展了线上主题讲座，主讲人为王枫老师。通过此次讲座，我再次认识到当今学生的发展情况，以及身为教师为学生成长所需要付出的努力。孩子的发展不仅要注重智育，更重要的是德智体美劳全面发展。作为教师，要关注每一位学生的学习、生活情况，关注学生的身心健康状况，而在此过程中，家庭和学校应该团结起来，共同为孩子的成长和发展提供全方位的关爱。这就要求做到教师和家长形成沟通合作，增进彼此了解和信任，交流孩子近况，形成共同的教育理念与方法，使得家庭教育和学校教育相互补充、相互促进，共同形成育人的良好局面。总之，家校护航，促进学生全面发展，为学生的未来奠定良好的基础。

沪东中华造船集团高级技工学校杨冬梅老师：我们所有老师都要关注学生的健康成长，提供社会支持系统，来增强他们能够获得社会支持的可能性，以此来抵御风险。如果学生个性本身非常易感，社会支持又低，在学校、家庭、社会的压力又大，那么这个孩子可能会有低价值感，又因为外部的环境可能对他的一些暗示，从而引发他产生危险性。所以我们要从源头上去控制孩子感觉到的压力。这里主要有两种方式，一是控制风险性的因素，二是增强保护性因素。通过王老师的讲解，让我感触颇深。走进一个生命，我们要用心地了解他，成为他们的“良师益友”。我们要用心地倾听、积极关注、要有同理心，真正地走进孩子们的心里。

上海健康医学院附属卫生学校倪炜皓家长：今天听了家校讲座，很有感触。专家阐释了一个全新的教育理念“全员育人”，学校，社会，家庭，学生共同构建育人机制，共同参与思想育人、学业育人、心理育人。“教育”，先教后育，一个身心健康的学生，必然是一个有活力，有理想，有进步的青少年。随着社会多元化的发展，技能型人才，高素质劳动者，多面型能手越来越受到欢迎和尊重，这也对我们当下的青少年提出了更高的要求，那就是德智体全面发展。专家的讲座，将社会责任和家庭氛围，学校环境和个人健康紧密结合，让我们广大家长，学生产生共鸣。

上海健康医学院附属卫生学校周祎慜家长：在观看上健医卫校组织的公益讲座后，作为家长的我们知道了全员育人中的“全员”涵盖了学校、家庭、社会以及学生自身的各个方面。同时也认识到“家庭”这一环的重要性。在信息数字化飞速发展的当下，学生们每天通过社交软件、短视频平台、网页端、电视、游戏、网购、邮箱等途径接收着各式各样不同信息的轰炸，其中有好的也有不好的信息，学生们作为未成年人，对这些信息尚没有完全的分辨能力，很容易误导其价值观和人生观，出现心理疾病，迷失自我或陷入泥潭。所以家庭育人的重要性就显现了，我们家长要适时监督和引导孩子，加强与孩子们的沟通，多听取孩子的想法，遇到执拗的情况时，应通过循序渐进、步步为营的方法逐步改善将孩子引导到正确的道路上来，再通过学校及社会的持续育人，为孩子成长保驾护航。

上海健康医学院附属卫生学校薛宇韬家长：今晚有幸参加校方主办的第十六讲----推进全员育人，促进全面发展--新时代青少年学生发展指导的思考与实践，体会到校方在育人育德上的良苦用心，同时作为家长的我也深感在引导孩子的过程中，要根据他们的年龄和发展阶段来确定合适的方式和方法。以下是我的一些心得和启发：1.建立清晰的规则和期望：制定明确的规则和期望，让孩子知道哪些行为是可接受的，哪些是不可接受的。这将帮助他们理解和遵守规则，并培养良好的行为习惯。2.提供积极榜样：作为孩子的引导者，要展示积极的行为和态度。孩子会观察和模仿您的行为，因此要确保自己是一个良好的榜样。3.给予关注与赞赏：注意孩子的努力和进步，并给予肯定和鼓励。这会增加他们的自信心和动力，使他们更有动力去学习和成长。4.提供指导和支持：当孩子遇到困难或挑战时，提供适当的指导和支持。帮助他们找到解决问题的方法，并鼓励他们独立解决问题。5.鼓励自主学习：激发孩子的兴趣和好奇心，鼓励他们主动探索和学习。给予他们自主选择的机会，并鼓励他们尝试新的事物。6.倾听和尊重孩子的意见：给予孩子表达自己的意见和想法的空间，并尊重他们的观点。这将帮助他们建立自信，培养良好的沟通和解决问题的能力。7.培养良好的情绪管理能力：教导孩子如何有效地表达自己的情绪，并提供技巧和工具来管理和调节情绪。这将帮助他们更好地处理各种情况和挑战。通过正确的引导，孩子将能够发展积极的品质和良好的行为习惯，为他们的成长和未来奠定良好的基础。对于正确引导青少年的家长，我们的道路还很长，教育就是一场修行，是一场漫长而又幸福的修行，是一场爱与被爱的修行，修的是孩子，修的更是我们自己。

上海健康医学院附属卫生学校王凯丽家长：通过专家实例讲解，使我们更加清晰全面的了解到，孩子在成长过程中，家庭内部，及外部社会有可能存在的风险因素。以及如何合理的回避风险，让孩子学会自我保护，预防他人侵害；家庭是孩子成长的港湾，带给孩子温暖，作为家长要言传身教给孩子树立正确的观念，对孩子的教育要从克制任性、防止压抑、学会控制、学会忍耐、防止自私、克制诱惑、忍受挫折这些方面入手,使孩子养成良好的性格和健全的人格，对孩子要多一点关爱要及时处理孩子心理方面的问题，帮助孩子树立自信心，另外我们还要多关注孩子的身体健康情况和抗压情况，对其进行适当的调整，在孩子迷茫的时候为他的人生方向给出建议。

上海市材料工程学校赵鑫悦家长：在本次心理教育直播活动中，王枫老师为我们讲述了各种青春期的孩子面临的各种压力与心理上的问题。我们作为家长需要多关注孩子的心理健康及成长。在孩子遇到挫折和压力的时候我们作为家长需要对孩子进行及时的开导，与孩子友好沟通，而不是将孩子对自己的倾诉视为异想天开。同时我们要与孩子多建立信任，使得孩子愿意与自己探讨，解决问题，并释放压力。通过本次心理教育直播我们得知了许多缓解孩子压力的方法：首先我们需要建立信任，让孩子知道家长是值得信赖的人。同时，我们也要给予孩子尊重，尊重他们的感受和意见，并用积极的方式表达出作为家长自身的看法。最后对孩子进行理解和支持，让他们明白我们会是他们最坚强的后盾，从而更好地与他们沟通并解决问题。

上海市材料工程学校卢奕成家长：今日有幸在线观看了有关“家校为爱护航，助力终身发展”的讲座，从中收益颇深，也略有感触。身为家长，也是曾经的学生，往往会以自己的想法来要求自己的孩子，有时候更多的是提要求，提目标，而缺少的是静下心来听听孩子内心的真实想法，不了解孩子在想什么，想要的又是什么。长期以往就容易导致孩子的逆反心理，甚至出现一些过激的行为。所以，我们很有必要转变一下自己的角色，要真正成为孩子的良师益友，多与孩子沟通，多融入孩子的内心世界，给予更多的关爱和鼓励。我认为，每个孩子都是一个独一无二的个体，也都有着自身的优秀和短板，作为家长更需要做的是引导孩子成位一个身心健康且有独立个性的善良的人。

上海市商贸旅游学校王梓轩家长：一语点醒梦中人！听了王枫老师关于“推进全员育人，促进全面发展——新时代青少年学生发展指导的思考与实践”的讲座，使我受益匪浅。王老师从推进全员育人的时代背景与价值导向、落实全员育人的基本问题和关键举措、深化全员育人的生态构建及未来展望三个方面进行了深入的讲解。围绕家校共育，全员育人，我们的孩子是最大的受益者，有效的家校沟通，能让家长第一时间了解孩子在学校的表现，从而提高了沟通的有效性，与老师进行有效沟通，也促使家校共育与时俱进，让我们的孩子健康的成长；教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。家校合作全员育人有利于做到优势互补，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女的同时也能得到更多的来自学校方面的参与和指导。只有积极推进、落实、深化全员育人，家校共育才会更有效率、更有价值、更有生机。

上海市商贸旅游学校陈沁蔚家长：随着社会的不断发展，新时代青少年学生所面临的环境和挑战也在不断变化。他们面临着多重压：如学业压力、人际关系压力等，他们的身心健康发展也亟需关注。作为家长我们要树立科学的教育的观念，掌握与现正处于青春期孩子科学的教育方式和相处方式，关注了解自己孩子的心理健康，了解他们的生活和情感变化。平时要经常与孩子进行交流沟通，多鼓励自己孩子，支持他们合理的兴趣和爱好。当孩子在学习和生活上出现了问题时，我们要积极与孩子沟通，一起分析问题原因，找到针对性办法。我们也要经常和学校老师进行沟通，了解孩子在学校的情况。家校形成合力，这将对于我们孩子们的成长发展促进起到非常大的作用。

上海市洋泾菊园实验学校姜懿轩家长：首先感谢学校让我们家长能够有学习的机会听了王枫老师的演讲，受益匪浅！也增加了许多信心，特别说到一个数据，清华数据1135分析和中小学紧急事件危机的一个数据，听了以后是非常诧异。关于孩子，家庭和学校要互通消息，积极沟通，细心、敏感的关注孩子不能只看到表面，每一个孩子的易感度是不一样的。危机适应和抗挫折的能力也是不一样，所以我们作为家长要关心自己的孩子，培养孩子增强抵御这些压力。没想到有如此高的数据。现在孩子四年级，接下来也会遇到像王枫老师说的同伴关系存在的因素，还有到了青春期学习的压力增大，这个阶段孩子还比较在乎外界的一个评价。在这方面要提前干预和预防，培养孩子的抗压能力和防挫折能力，多和孩子耐心的沟通。建立良好的亲子关系。

上海市洋泾菊园实验学校邓择远家长：1.了解、共情、爱是最重要的支持；2.家校转变教育观念，认识到多样性的可能，而不是唯成绩论，对孩子的心理健康尤为重要；3.要充分认识到孩子的优势，鼓励孩子发挥自己的长板，而不是总关注孩子的短板并一味指责，这样孩子才会感受到自己的努力没有白费，还有人了解他尊重他并备受鼓舞，收到不断强化的正面反馈。养成奋进向上的习惯，树立自己的梦想和目标并朝着它奋斗，这样充分发挥自己长板的孩子未来的路径不会比成绩好的孩子差；4.要关注孩子的心理健康，孩子的学习、交友和遇到的问题和困难，及时化解孩子心中的郁结，做最安全和温暖的后盾支持，让孩子知道自己不是孤身一人，还有爱他的爸爸妈妈爱他的老师们，这样孩子才会健康成长；5.家长和老师要随时保持良好的沟通，了解孩子的各方面情况，相互理解，成为最强大的联盟，共同打造孩子强大的支持体系，引导孩子快乐成长。

上海市洋泾菊园实验学校殷姝怡家长：听了王老师的精彩讲座，了解到很多新信息。认识到坚持教育公平，强调五育并举，改革育人方式，健全教育治理成为新时代基础教育改革发展的核心价值导向。在家庭、学校、社会的共同影响下，中小学生心理危机将受到内外因素的综合影响，老师和家长一定要形成有效互通，家校合力降低对青少年心理健康的影响因素，走进孩子的内心世界，树立正确角色定位，倾听孩子内心的想法，关注孩子付出的努力及长处，体验孩子对事物的看法、观点和感受。通力改善教育生态，降低社会环境给到教育生态的影响。作为家长，加强家庭沟通与家庭教育指导，引导掌握科学的教育方法，摒弃绝对化观念、灾难化观念，从而避免孩子的爆发式情绪，也避免升级成一些非理性行为。

上海市松江区仓桥学校施映寒家长：今天有幸聆听了上海市教科院王枫老师的公益讲座——家校为爱护航，助力终生发展。王老师首先介绍了“全员育人”的时代背景与价值导向，然后王老师聚焦目前青少年普遍存在的问题点做出相应的解决方案。让我感受很深刻的一点是，家长不能只是表面上看待孩子，而是需要通过表面看到本质。如今我自己的孩子刚“小升初”，她面临着与小学完全不同的学习压力，且学习环境也发生了变化，有时候她也会表现出情绪。我之前就简单的问她下，没深入沟通。通过此次学习，我想我会更加仔细地去观察孩子的变化点，认真对待孩子的每一个变化点，正确引导孩子。同时我也会跟学校积极沟通，通过学校专业的知识一起来助力孩子健康成长。

上海市松江区仓桥学校顾羽馨家长：首先，非常荣幸有这个机会可以聆听到“推进全员育人促进全面发展”的公益讲座，作为一个刚步入初中的孩子家长，这场讲座如同及时雨一般，解答了我的众多疑惑。以下是我今天的些许感受：现在正处于青春期的孩子，心思细腻，让人捉摸不透。如何进行适度地心理疏导，需要家校的共同配合。作为家长，我们应该运用延时评价多倾听孩子的想法，积极关注孩子的长处和付出的努力，并要拥有同理心，换位思考，体验孩子对事物的看法、观点和感受。了解孩子当下的生命状态，善于从行为背后探寻更深层次的原因，给孩子们多一点关心关怀，创造一个温暖的精神家园。