9月21日下午，主题为“基于教学内容结构化，发展数学核心素养”的虹口区小学数学教研活动在尚外小学召开，本次活动由上外附小教育集团三所学校的数学团队联合承担。

凉城第二小学顾婷婷老师执教的《小数乘小数（第3课时）》一课，创造性地使用教材，在梳理整合的基础上对教学内容进行结构化的深度加工。教师基于“观察—猜想—验证”的数学思想方法设计探究环节，引导学生通过观察变换后的竖向表格大胆提出猜想，借助反例设置冲突碰撞出思维的火花，注重培养学生运用科学的方法去探寻规律，感悟规律，积累数学活动经验。

课后，凉城第二小学周丹凤老师以《立足思维发展，把握教学规律》为题，从“用已知解决未知，建构知识之间的联系”、“基于知识体系，构建思维模型”、“寓教于乐，灵活运用规律”三个方面解读了本节课的设计意图。这种依托学生已有知识，运用系统性、逻辑性的活动来建立数学的知识结构和思维结构的教学方式，有效提升了学生的数学归纳概括能力，增强了他们的自主探索意识，养成规范、合理、严谨的思维习惯。

尚外小学的孙国栋老师执教了四年级第一学期的《四舍五入法》，孙老师借助杭州亚运会的数据带领孩子走进准确数和近似数，激发学生研究近似数的兴趣，体验数学与生活的密切联系。课上学生借助数射线，通过找一找、标一标、画一画、比一比等操作过程，经历操作、观察、比较、归纳、抽象等学习活动，主动探索“四舍五入”的方法，在数形结合中深入理解数学知识，发展数感，提升数学建模、推理和表达能力。

虹外一小的张婉华老师以《从“数射线上的点到线”谈数感的培育》为题，从单元整体建构、数感培育、学情分析、教材例题整合、教学设计说明五个方面详细剖析了本节课的设计理念和意图，并指出“数感”是人们使用数学的眼光观察世界的一种抽象能力，植根于数学学习之中，是持续生长和不断丰盈的，需要老师用结构化的思维不断深入挖掘，用生长性的视野去引导孩子体验学习的过程。

最后，上海市特级教师，前虹口区数学教研员徐向颖老师结合数学活动经验的积累需关注的六组关系，即经历与经验、个体与群体、过程与结果、内隐与外显、直接与间接、感性与理性的关系对两节课进行了深入的点评，对两节课中基于主题单元的教学内容的整合和探究式学习方式的运用给予了肯定和赞赏，也让在座的老师深刻的体会到教学实践要聚焦素养导向、坚持学生立场、以结构化的课程内容和多样化的教学方式，才能真正落实学生数学核心素养的培育。