在这个充满创新与挑战的时代，项目化学习正成为教育领域的一股强劲力量，推动着教育方式的深刻变革。10月25日，莱阳小学举办青年教师项目化学习立项交流活动，旨在通过分享与交流，激发青年教师的教学热情，共同探索项目化学习的新路径。

背景与意义‌

随着教育改革的不断深入，项目化学习以其独特的优势——强调学生自主探究、跨学科整合和解决实际问题的能力，逐渐成为培养学生核心素养的重要途径。本次活动旨在通过搭建平台，让青年教师们展示各自的项目化学习立项思路，分享经验，共同学习，进一步推动学校项目化学习的深入实施。

亮点回顾

立项展示

活动伊始，多位青年教师依次上台，他们结合学科特点和学生实际，从项目背景、目标设定、实施策略、预期成果等多个方面进行了详细阐述，每一个项目都充满了创意与激情，展现了青年教师们对项目化学习的深刻理解。

胡玉琴

结合课本歌曲《读唐诗》中歌词列举了经典唐诗中的名句，赞美了唐诗的内容美、意蕴美，使学生在歌唱中获得中华民族优秀传统文化的熏陶。同时也让同学们对唐诗有更浓厚的兴趣。本项目将通过文献调查法、观察法、实验法、调查法、历史研究法、比较研究法、经验总结法等让同学们更了解唐诗，了解中国历史，‌提高语言表达能力‌，‌丰富情感体验‌，激发思维能力‌，提升审美能力‌以及民族自豪感。

金璐萍

中华民族历史悠久，传统文化辉煌灿烂，古老又神奇的姓名文化作为中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族文化的瑰宝。基于小学语文三年级口语交际“名字里的故事”内容，设计项目化学习任务，通过探究姓氏的起源、了解自己名字的寓意、设计个性化名片等活动，增强文化自信心和自我认同感，同时培养学生的表达能力和创造力，促进学生全面发展。

陆菲

《走进图形王国》这一项目以装饰班级展板为契机，结合一年级数学认识平面图形的内容，开展项目化学习，通过描一描、找一找等趣味性的实践活动，让学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，进一步体会平面图形和立体图形之间以及平面图形与平面图形之间的关系，初步建立空间观念。此外，在创意绘画、拼摆图形的过程中感受图形美，培养学生的创新意识和综合实践能力,发展学生的核心素养。

陆静雯

横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章。汉字是世界上唯一沿用至今的古老文字系统，蕴含着数千年华夏儿女的哲学思想和处世智慧，不仅是我们的良师益友，是我们的精神食粮，更是中国与世界沟通的桥梁，是人类文明的瑰宝。作为中华文明的主要载体。学生在整个项目的学习中，学到收集、整理资料的能力，并分享汉字知识，可以充分感受到汉字的趣味性；在了解汉字演变的过程时，可以感受到汉字丰厚的历史底蕴；在开展“字”从遇见你的交流、博览会时，可以激发每一名学生热爱汉字的情感。

孙玥

本项目以学生饮水状况为背景，结合四年级第一学期“数与量”单元中的《毫升与升的认识》这一教学内容，设计了《液体容量知多少》这一数学项目化学习活动。以健康饮水为切入点，将数据意识、量感、创新意识、空间观念等核心素养有机融合，引导学生学会科学理性地做调查研究、收集数据、分析数据，逐步养成用数据说话的习惯，培养“量感”，理解统一度量单位的重要意义，认识毫升与升，养成健康饮水的好习惯。

武俊

本节课是《运动中的科学与艺术》将带领同学们走进一个奇妙的跨学科世界，把大家熟悉的体育活动与数学、美术和英语知识紧密结合起来。在数学方面，我们会一起通过实际的体育活动，比如跑步，来测量距离和时间，从而计算速度，还会研究投篮、射门的最佳角度，了解几何知识在体育中的巧妙运用。美术部分，我们会仔细观察体育场景中的人物动态、色彩和构图，学习用画笔或者手工的方式，把激烈的比赛场面、运动员的精彩瞬间生动地展现出来。英语环节，同学们将学习常见体育项目和动作的英语表达，尝试用英语来编写体育比赛的规则和进行简单的解说。最后，我们还会通过趣味的综合体育活动，将所学的这些知识都运用起来，让大家在实践中感受学科融合的乐趣和魅力。

唐诗蕴

许多作家在文学作品中用拟人手法向我们展现了昆虫的奇妙和灵动，昆虫世界的真实情况又是如何的呢？“昆虫世界真奇妙”这一项目，以学生好奇的自然世界为桥梁，把课本知识与生活紧密联系起来，使学生从课本的字里行间了解昆虫知识出发，形成自主学习探究的能力和氛围，激励孩子们深挖昆虫知识背后的自然世界，在领悟自然科学的同时提高与大自然和谐相处的意识，最后回归课本，用项目化学习过程中掌握的知识与技能更好地消化语文书本中的内容，提高核心素养。

徐莺莺

“节能有我 绿色共享”项目学习方案，灵感源于五年级教材中水电费用知识。学生将深入探究家庭水、电账单，了解缴费明细，掌握“分段计费”等概念。活动以家庭全年水、电使用统计图为核心，学生需搜集缴费单据，统计分析使用情况，绘制变化图表。通过团队合作，学生将运用统计图表表征信息，解决各种问题，培养数据分析与问题解决能力。此外，学生还将数学知识应用于生活实践，增强学生环保意识和社会责任感，共同为环保贡献力量。

宣言

随着社会对可持续发展和环境保护意识的增强，教育领域也越来越重视将环保理念融入日常教学中。特别是在幼小衔接阶段，通过实践活动培养孩子们的环保意识和动手能力显得尤为重要。本项目旨在通过体育学科与环保教育的融合，利用日常生活中的废弃物品，如塑料瓶、旧报纸等，制作成投掷轻物、保龄球等体育器材，让孩子们在体验成功的过程中，学习垃圾分类、资源再利用的重要性，同时促进身体发展，实现德、智、体全面发展。

张驿

传统节日是中华民族文化的重要组成部分，通过美术学科项目化学习，学生能够深入了解传统节日的历史渊源、文化内涵和习俗，增强对民族文化的认同感和自豪感，从而传承和弘扬传统节日文化。传统节日中的美术元素丰富多彩，如春节的窗花、元宵节的灯笼、中秋节的月饼等，都是学生审美教育的良好素材。通过项目化学习，学生能够欣赏和创作这些美术作品，提高审美感知能力和审美创造力。在项目化学习过程中，学生需要亲自设计和动手制作立体书，这能够锻炼他们的实践能力和动手能力。传统节日美术学科项目化学习鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试新的想法和方法。在创作过程中，学生需要不断思考和探索，从而激发他们的创新精神。

校长点评

在立项展示环节之后，王校长对青年教师的项目进行了点评。他鼓励青年教师要敢于创新，勇于实践，同时要注重项目的可操作性和学生的主体性，确保项目化学习能够真正落地生根，开花结果。

本次青年教师项目化学习立项交流活动不仅展示了学校青年教师在项目化学习领域的积极探索与不懈努力，更为学校未来项目化学习的深入实施奠定了坚实的基础。我们相信，在全体师生的共同努力下，学校的项目化学习一定会取得更加丰硕的成果，为培养具有创新精神和实践能力的新时代小学生贡献更大的力量。

让我们携手并进，在项目化学习的道路上不断前行，共同开创教育更加美好的未来！