切磋琢磨方成玉，深耕历练奋楫时，为了提高语文教师的教学水平，促进教师专业成长，东波小学语文教研组于2024年10月31日开展了以“新课程标准下的语文学科核心素养培育”为主题的大教研活动。本次教研活动由语文教研组长李群主持，两校区全体语文教师参加。

课堂执教展风采

活动伊始，全体语文教师聆听了许萍老师执教的一年级上册汉语拼音《ai ei ui》。学习内容虽然看似简单，但是用心的课堂教学设计却如春风化雨，没有刻意的粉饰，只有润物无声的引导和陪伴。

课堂上，许老师创设情境，带领孩子们认读了三个复韵母，通过诵读儿歌，识记四声标注。此外，许老师还设计了“小青蛙过河”、“打地鼠”、“秋姑娘送信”等有趣好玩的游戏，让学生边学边玩，边学边巩固，课堂气氛轻松愉悦。

在宽敞明亮的教室里，一（2）班的孩子们坐姿端正，积极举手发言，响亮的声音就像温暖的太阳，照亮了每一个角落，许老师不仅教会了知识，更激发了孩子们学习语文的浓厚兴趣。

交流评议共成长

课后，老师们移步到二楼会议室进行评课。

付老师评价：许萍老师的这节拼音教学课将学生的知识经验和生活经验与教学联系起来，采用多样的教学策略，利用插图、动画、儿歌、游戏等创设教学情境，融入教师的直观教学、生生互动、师生互动的教与学的方式，使拼音教学渐次展开、学用结合，学生的主动性、积极性、参与度很高，教学目标达成度高。

王老师评价：许老师用儿歌形式帮助学生记住标调规则，然后让学生摆一摆声调，检验孩子的掌握情况，效果非常不错，发挥了语文的实践运用能力。

陆老师评价：许老师的教学课堂内容饱满，形式丰富，运用新课程理念所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，增强学生学习兴趣，提升课堂教学效率。令我印象深刻的是，许老师在活泼灵动的课堂中，将学习任务融入多形式的互动与游戏，潜移默化地使学生掌握知识，思维得到了提升，令原本枯燥抽象的拼音符号，变得具象化，非常值得我们学习。

徐老师评价：许老师的课堂气氛活跃，学生参与度很高。教学环节中穿插了很多小游戏，调动了学生的学习积极性。许老师的评价用语丰富，在学生回答后都能及时给出评价和鼓励。

秦老师评价：许老师的课扎实到位，正如她平时的教学风格严谨认真。由学生已学的知识导入新课，丝丝入扣。在教学”ai”时，能运用动感图片”滑滑梯”形式教学，生动形象，图文并茂，值得大家学习。

互查互学促提升

教学常规检查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，全面落实“双减”政策，提升教学能力，为教师搭建相互学习的平台，同时展示学生作业，培养学生良好的书写习惯。评课结束后，两校区的语文教师还集中在一起开展作业检查以及相互学习活动。

总体情况

本次教学常规检查主要检查语文学科配套的写字练习册AB册、配套的《语文练习部分》以及作文本。由于本次检查的作业都是部编版教材的配套练习，所以，在作业设置的方面均没有问题。

同时，我们语文教研组也做到了封面格式统一，簿面也非常整洁。

作业亮点

一年级学生虽然刚刚步入小学才短短两个，因年龄小而显得笔力稚嫩，但他们写起字来却有模有样，书写规范、字迹端正、页面整洁。可见两位老师的写字指导很到位。

二年级小朋友通过一年多的学习，书写规范、页面整洁，完成作业的格式规范统一。老师的一次批改以及二次批改均非常及时，认真且有效。除此之外，老师还会把写得特别好的字圈出来，让学生一看就知道哪些字写得好，鼓励小朋友以后都要写得像这些字一样好。

三年级学生的配套练习中，需要学生自由发挥的题目均有一定的难度，从作业中可以看出老师的指导很有方法，让学生不仅有话可写，而且写得具体生动，并做到及时订正、格式规范；老师初次批改能给予恰当的评价，二次批改也能做到及时有效。作文本的批改方式多样，有眉批、有侧批、还有评语。

四年级学生写字练习册上的字写得非常规范、页面整洁。语文配套练习部分的作业，学生能按要求完成。三位老师批改认真细致，非常重视对学生错题的纠正，二次批改及时有效。三位老师在批改作文本时，有圈画，有眉批、有旁批，有总批，且语言丰富，批改十分细致到位。

五年级学生完成语文配套练习的正确率较高，学生的书写比较工整。《语文配套练习部分》的作业，学生的错别字，都逃不过老师们的“火眼金睛”。老师们不仅把它们一个个圈出来，还用上修改符号改正确。对于有较多内容的问答题的订正，老师则要求孩子们在作业结尾的空白处画线订正，不仅保持了簿面的整洁，更体现了老师对学生的严格要求。

及时反馈

海不厌水，山不辞土。步步留印，事事留心。每一次批阅都是见证，每一次检查都有提升。针对教研活动中的作业检查工作，我们不仅归纳总结得失，而且第二天就在教研组内进行反馈，强调始终以作业为抓手，将“减负提质”内化于心，外化于行，落实在日常教学工作中。

今昔已展千重锦，明朝更进百尺竿。本次教研活动营造了浓厚的教研氛围，以学生为本，指向学生的深度学习；同时也开启了教师们思维碰撞、智慧共享的教研之旅。无论是执教的老师还是参与本次教研的老师，都在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验。愿我们共研共提升，携手并进促成长！