习近平总书记在二十大报告中号召我们：“坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音。”敦煌，作为丝绸之路咽喉要道和多元文明荟萃交融的重要枢纽，历经千年塑造了独具魅力的敦煌文化，是中华文明延绵不断的典范，也是中华文明突出的连续性的生动体现。

这一次的教育实践 我们以“敦煌文化”为视角

高质量教育落地，就是要深刻挖掘最具价值的学习内容，通过课程化的学习，从思想和行动双轨齐下，通过儿童视角学习、弘扬和传承敦煌文化遗产中蕴含的中华文明精神标识，在学习的政治性、人民性、战略性上下功夫、做文章。

这一次的课程学习 我们以“竹园ZUI敦煌”为起点

敦煌文化所蕴涵的中华民族的文化精神、文化胸怀和文化自信，不仅展示出中华文化的强大生命力，也彰显着中华民族现代文明所具有的五大突出特性，如何让一群不到十来岁的孩子去学习、去感受呢？

这一次的走进敦煌 我们以“品文化、学精神、融情感、担重任”为学习方式

于是，在竹园，我们遇见敦煌……

我们以跨学科学习的方式开展一场学习旅程，带领同学们品味敦煌文化，学习民族精神，融汇国家情感，担当社会重任。

我们这样开始学

为了让更多的同学享受到这次的学习资源，满足更多同学的学习需求，我们以主会场和分会场的形式进行，保证全校同学一千多个都能加入这场文化学习的盛宴之中。现场的同学是以抢票形式产生的，80个名额几乎秒空，可见同学们对敦煌学习的热爱。

为了提升学习效果，我们特别进行了前期导学课的设计，由朱老师和邱老师对同学们进行了敦煌知识的讲解，对这次的研究主题——壁画做了着重介绍。

我们的学习形式

整个学习探究将以项目化学习的形式持续至12月份，驱动性问题为“在12月小笋芽论坛上，如何向同学们更生动地讲好敦煌壁画的故事？”现场同学自由组队成了9个学习小组。每个小组分别选取了一副壁画，在两位老师的指导下，去探寻壁画中的时代元素，去走进敦煌那博大精深的文化宝库。

我们的学习现场

11月20日中午，80个同学早早到达了学习现场，教室内的同学们把学习期待写在了黑板上，早早打开了电视机，大家静候着这场特殊课堂的开启铃声。

温暖的陪伴开启学习

娄校长放下手头工作，陪伴小笋芽的这段敦煌之旅

黄色的金属幕帘，极富有传统特色的垂帘，教室瞬间穿越到了千年之前，扑面而来的敦煌文化浸润到每个人心底。来自浦东教育局德育处的周丽君老师亲临现场，娄华英校长放下忙碌的工作，全程陪伴孩子们度过这一段特殊的敦煌学习时光。“竹园ZUI敦煌”的开课在范校长的介绍中拉开了序幕，范校长首先向大家介绍了这一段学习的深刻含义。

炽热的情谊传递感情

范校长代表学校欢迎专家讲师，来自四（1）班的三位小笋芽用稚嫩的朗诵为我们再现了大漠敦煌场景，红领巾代表向甘肃远道而来敦煌摸高研究院的关燕茹老师献上了红领巾。关老师的敦煌课堂在一张中国地图中正式开始。

敦煌的故事品味文化

从甘肃的地理位置到敦煌的长度，从敦煌为什么会被遗忘到为何被热捧，作为一个地道的甘肃人，关老师将“讲述敦煌故事”作为自己人生追求，她从张骞出使西域讲起，从丝绸之路上的商品兑换到中国崛起的期待，陆地是胡，海上是番和西。字字句句都是敦煌情谊的传递，同学们静静地聆听着，宛如来到了前年之前的敦煌。

随后，关老师开始讲述壁画的故事，那九色鹿的神秘与美好，那王子舍身救老虎的感人、那画师与硬币的故事……同学们听着听着，现场不时发出大家的惊叹声，孩子们或被感动、或感到惊讶、或得到启发，大家不约而同地表示，“今天的学习很涨知识，很想去敦煌。”

上课过程中，小笋芽们还结合自己小组前期的学习情况，和关老师进行了现场对话。关老师惊叹于同学们的学习力，“没想到，小学生也能对敦煌了解这么深刻！”

那一面面敦煌壁画在经历了历史千年之后，依然以其超强的时代之感，向世人述说着千年之前的故事，今天这一场以故事为主线的课堂学习，是“竹园ZUI敦煌”的开启。未来，我们将更好地融合国家课程，讲述竹园小笋芽的敦煌故事，真正让孩子们浸润在这一场“品文化、学精神、融情感、担重任”敦煌之旅中。