秋之美，在于收获与希望；教之美，在于钻研与提升。开展课题研究是学校教育教学改革的需要，更是促进教师专业成长的重要途径。在逐步推进五育并举，落实“双减”政策的过程中，浦东第二中心小学以教育科研为抓手，致力于为教师打造合作共进的科研生态圈，鼓励各梯队教师立足自己的教育教学工作开展教科研项目研究，以研促教。

本学期，学校新立项8个校级项目，4个区级项目，加上之前年度研究迄今的区级项目，共有13个区级项目。根据学校教育科研项目化管理方案，为有序推进本学期各科研项目的研究工作，学校将11月定为课题（项目）研究交流月。近期，处于不同阶段的区级项目有条不紊地推进着工作，校级项目则利用校本研修日进行了交流会议。

【区级项目】

立项阶段·开题论证会明方向

11月27日，区级推广课题《新课程背景下小学英语阅读素养培育的实践研究》的开题论证会上，学校赵艳雯老师作为成果持有方代表，牵头来自竹园小学、万科实验、六师附小等校的成果选用方课题负责人，进行了集中开题。

12月5日，两个数学区级课题联合开题。一般课题《小学数学学习活动中培养学生数据意识的实践研究》负责人高菲老师引领。该课题在立足于大量文献查阅与现状调查的基础上，尝试探索小学数学学习活动中培养数据意识的特征和策略。紧接着，规划课题《小学数学跨学科主题学习活动设计与实践研究》负责人胡静怡老师进行了开题报告，对课题的研究背景、现状以及研究意义的几个方面进行了详细的介绍。

11月4日，盛琳老师的心理区级推广课题《童心教育：生涯教育理念下构建小学生积极自我概念的校本实践》作为成果选用方负责人进行了集中开题，‌携手‌其他学校共同推进童心教育的深化和应用研究。

指导会上，学校邀请了外区的科研员，以及浦东新区教发院的教研员和科研员，对区级课题进行了集中的研讨和论证。每位专家对各项课题的研究价值给予了高度肯定，并逐一针对开题报告的内容及课题研究的重难点进行了深入剖析与专业指导，为课题指明了方向。

在研阶段·常规推进会促研究

吴蓓蕾老师的语文区级课题《信息技术赋能下小学作文教学与评价改革的实践研究》联合金晓燕老师的校级子课题《基于学习任务群的小学作文教学研究》一起开展科研活动。本阶段，两个课题将进一步在课堂教学中实践研究，多维度采集学生的作文学习数据，追踪学生习作能力成长态势，并梳理一些可复制、可推广的研究成果。

体育区级一般课题《基于智慧校园平台小学低年级课外体育作业设计》在10月底进行了中期交流，评级良好。本月的课题推进会上，课题负责人钱祺晟老师和组员交流了专家的反馈意见，并调整研究方向，落实后续的研究工作。

祝滢旎老师的《小学美术学科项目化学习评价的实践研究》和徐成老师的《小学体育家庭作业微课视频资源库构建及应用》作为区级青年课题，对前期研究中发现的问题进行交流：美术课题就如何从数据中挖掘出更有价值的信息进行了头脑风暴；体育课题则集中探讨智慧校园平台中对于应用技术支持层面的问题。

待结阶段·结题总结会凝智慧

2024年12月，三项区级规划课题《“双减”背景下开展多阵营实践教育活动的研究》、《小学英语主题式学科育人的实践研究》和《小学语文旁批式阅读教学的实践研究》进入了结题工作。三个项目都进行了紧锣密鼓的结题总结会，梳理课题资料与成果，撰写结题报告。同时，邀请浦东教育发展研究院科研指导部杨海燕老师进行结题辅导，进一步完善结题报告。

【校级项目】

进行新一轮校级项目研究周期，本学期，通过前期动员和几轮遴选，完成了2024校级课题申报工作，确定立项8个内涵项目，涉及学科类（语文、英语、道法、劳动）、管理类、信息化和德育（大思政）方向。其中，金晓燕老师的《基于学习任务群的小学作文教学研究》以语文区级项目为引领，进行更深层次的探究与实践；曹欣月和姚晓老师则在德育区级项目中找出细化点，分别以《基于自然博物馆的“博悟行·科创梦”校本课程开发与实施》、《基于中医药博物馆的“博悟行·科创梦”校本课程开发与实施》为题展开研究。

同学科项目主要采用线下集中方式交流，跨校区项目组借助智慧屏、腾讯会议等方式进行线上线下结合的交流。各项目负责人均向组员强调了课题的研究意义和目标，并根据《浦东新区第二中心小学校级项目年度研究计划表》，明确了各环节的重点工作。

该表是在2023年版《上海市浦东新区第二中心小学教育科研“项目化管理”实施方案》的基础上进行增设。它以月为单位，以预期成果为目标，将研究过程细化，优化资源配置，进一步推进校级项目的有效实施。

本次课题（项目）交流月活动会的举行，推动了课题（项目）研究的深入发展，同时提高了学校教科研活动的实效性和可持续性，真正促进了教师的专业发展。相信在尝试与实践下，学校的科研之路也一定会越走越实，越走越远，一路芬芳！