2024年12月18日下午，进才实验小学教育集团沈捷英语学科工作室在进才实验小学联洋校区开展了以“跨学科视角下小学英语一年级基于主题的设计与实施”为主题的阶段性展示活动。工作室全体成员、进才实验小学教育集团的教师代表参加了此次活动。

活动伊始，进才实验小学的张静老师进行1A Unit8 Have a go!第二课时的教学展示。张老师充分利用图片、音视频等课程资源，引领学生完成了小鸟学飞故事的学习任务。学生们在听听、看看、学学、想想、演演中了解了故事情节的发展，感受两只小鸟在学飞过程中的不同表现与情绪变化，懂得了遇事不畏困难、勇于尝试的道理，进而感受英语学习的快乐。

随后，龚梦老师对张老师的课交流了自己的看法。她认为这是一节很精彩的课，学生参与度非常高，张老师注重单元整体性，激活学生已知来激发学生兴趣，能够充分研读教材，还能够让学生对配图进行分析，体会两只小鸟的不同情感，做到了发散思维，多元思考。此外，张老师的课堂中，将跨学科知识潜移默化地进行渗透，如在教授It’s time to fly时，张老师不仅展示了鸟类飞行图片，还展示了昆虫类、鱼类飞行图片，进行了扩充，涉及到了自然科学，丰富了学生认知；张老师还运用视频资源，补充了鸟类不同飞行时羽翼的不同形式，丰富了flap wings这词的含义。整堂课通过不同情境的图片，帮助学生进行情感体验，在角色扮演的时候用肢体动作、语气等引导学生进行语音语调的模仿，让学生更好学会支持与鼓励他人，体验努力尝试获得成功的喜悦。张老师将育人价值渗透在课堂的每一个环节中，润物细无声，让一年级的学生在演中学，在学中悟。

接着工作室的四位学员以“跨学科视角下小学英语一年级基于主题的设计与实施”为主题，结合一年级新教材的实施过程中遇到了各种问题和感悟进行微论坛分享。晨阳小学的徐逸敏老师认为跨学科主题学习是培养和发展学生核心素养的重要途径。小学英语教学可以从课程标准的“提示点”、教材内容的“延伸点”、学科之间的“关联点”、儿童生活的“触发点”四个方面确立跨学科学习主题。开展学习时，以问题为导向，有效整合与英语学科相关联的其他学科知识，强化学习的综合性与实践性，通过评价反馈推动学生的自主学习与发展，让学生在跨学科主题学习中获得知识意义的增值，促进他们作为完整生命主体的成长与发展。

航城实验小学的夏天老师认为新教材在内容设计上有诸多创新之处，如强调“人与社会”主题下的“社会服务与人际沟通”，通过小鸟学飞故事，引导学生形成不惧困难、勇于尝试、善于鼓励他人的品质。这样的设计不仅丰富了学生的语言学习体验，也注重了情感态度的培养。然而，新教材的实施也带来了一些困惑。比如，如何平衡语言知识的学习与情感态度培养的关系，如何在有限的课堂时间内有效完成教学任务，这些都是我们需要思考和解决的问题。

进才实验小学西校的金园倩老师认为新教材内容明显加量，着重强调“语言应用”。单元数量减少的同时，教材内容增加了不少。长单词和日常对话中的固定搭配明显增加，比如on duty，flap wings，tie shoelaces，blackboard等等。每个单元都增加了页数，而增加的部分正是“语言应用”环节。增加了“small task”，侧重基础词汇的学习，相比于老教材，单词学习被以小任务的形式放在了最前面。增加了“儿歌听唱（Song time）”环节，侧重“听”的要求，选用孩子喜欢并易于接受的律动儿歌作为热身启动，让孩子通过听和唱理解核心词汇和句型。整个主语篇设置为“口语/故事环节（Talking/Story time）”，侧重“说”的能力，着重强调对学生语言输出能力的要求。增加“项目应用（Mini-project）”环节，鼓励学生围绕单元主题认真思考和主动在实践中应用语言。教材内容指向学生核心素养的培养，注重教学内容在生活场景中真实发生。

江镇中心小学的郁如依老师认为新教材紧密联系实际生活，在设计中融入了跨学科的理念。例如，通过与音乐学科的结合，旨在培养学生节奏感知能力与表现能力。通过结合劳动主题，培养学生的劳动观念、实践动手能力和团队协作能力。通过与美术学科的结合，着重培养学生的审美情趣、创新思维和美术创作能力。这些结合不同学科的教学内容设计，旨在促进学生的全面发展，提高他们的综合素质，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。但对于学习内容具体要掌握到什么程度，考核标准是什么等困惑亟待解决，但是最终的成效还是基于课堂的设计与实施。

最后工作室主持人沈捷老师对本次活动进行了总结。沈捷老师强调在课堂教学实践中应做到“四个关注”，关注真实情境，践行有深度的英语学习活动观；关注主题意义，挖掘有意义的育人价值；关注情感表达，培养有理解的故事演绎；关注学习资源，给予有价值的学习输入。沈老师指出本课的主题意义是感悟勇于尝试的精神，学会支持与鼓励他人，体验经过努力获得成功的喜悦。张老师通过丰富的肢体动作和语言表达让学生感受Have a go!和I can do it!的鼓励性语句，充分体现了育人价值。学生在act的同时就是情感的体验和表达。另外，沈老师还提出了一年级新课程跨学科的重要性，不是为了跨学科而跨学科，而是真正意义上的将不同的课程联系在一起，丰富学生认知。沈老师认为张老师很好地利用了视频资源，拓展了鸟类不同的飞行方式，也同时指出课堂中可以让学生选择一种自己喜欢的飞行方式进行后面的演绎，让视频资源真正的发挥作用。

在英语教学的探究之路上，作为教师的我们要Try to learn,try to think and try to do.会学，敢想，善做，进而引导学生Try to read,try to say and try to act.会读，敢说，善演。

本次沈捷英语学科工作室阶段性展示活动，我们不仅见证了跨学科教学方法在小学英语教学中的创新应用，也深刻感受到了集团教师们在实践中不断探索和努力的精神。期待在未来的日子里，进才实验小学教育集团的老师们能够分享更多的教学智慧和教育成果。让我们带着收获和启发，继续在教育的旅途上，Try everything,we can do it!