随着数字技术的不断发展和普及，教育行业也逐渐进入了数字化转型的时代。竹园小学体育团队齐聚一堂，在浦东新区小学体育学科带头人、中心组成员、竹园小学“慧评健达”体育工作室领衔人倪麟老师的带领下，共同探讨体育教学的新方法、新途径，以提升学校的教育质量，提高教师专业水平和教学能力，促进课堂教学的高效能，举行了一场别开生面的体育教研活动，为体育老师们搭建一个交流学习的平台。本次活动有幸请到了原上海市师资培训中心副主任、上海市小学体育与健身学科教材主编薄全锋老师、上海“双名工程”高峰计划体育基地主持人、上海师范大学特聘教授、上海市体育特级教师俞定智老师、上海市浦东教育发展研究院杨海燕老师、竹园小学五育融合中心主任鲍蓓蕾老师一起参与。

课堂展示扬风采

活动开始，一年级体育备课组代表张勤老师进行了一年级新教材教学展示，课题为《小小消防员》，为水平一（一年级）“感知相对关系”单元第四课“爬上爬下，爬越障碍物比赛”。

本课通过体验三个爬行姿势，使学生能够知道手脚并用跪膝爬行、手脚并用膝盖不着地爬行、匍匐爬行和攀爬的方法，能做出四种不同姿态的爬行动作，感受爬行时的乐趣的同时也感知到活动中人与人、人与物之间的关系。同时张勤老师指导学生在玩中学，在游戏中掌握技能，通过学生自己动手改造器材、拼接器材的教学手段来激发学生的学习兴趣，让孩子们在学习过程中去模仿、发现、探索、创造，培养学生的身心健康，增强学生体质。

精准教学共品析

在课中，运用了智能手环对每个学生的全课运动负荷进行了监测，有效收集了学生的运动数据。课后，竹园小学一年级体育备课组的各位老师结合手环数据，对本课的进行了客观的评价，既肯定了课堂中的亮点，如手环数据预警的及时性，教学方法的有效性、学生参与度高，也提出了一些改进的建议，如增加体能练习趣味性等，以及如何在今后的教学中更好地利用数据驱动精准教学。

开题报告立方向

接着，倪麟老师进行了竹园小学区级课题《数据驱动体育课堂精准教学与评价实践研究》开题专项报告。以体育老师日常教学中的困惑“体育课平均心率越高越好吗？”出发，详细阐述了研究课题运用运动数据驱动体育精准教学，为学生提供更加科学、健康、有效的运动指导，有利于学生科学地进行身体锻炼，有助于学生通过各种途径了解运动的好处，帮助学生更好地完成自己的运动目标，形成体育核心素养的理论和实践意义，并分别从研究背景、目标、内容、方法、预期成果和研究团队，为今后的体育教学研究指明了方向。

专家引领促成长

最后，专家高度评价了课堂展示和开题专项报告，同时也对老师们提出了殷切的期望。

俞老师分别从四个“有”、三个“抓”以及四个建议，肯定了张勤老师的展示课有情景、有方法、有负荷、有评价，同时也强调了文本的规范性，情景设定的合理性，课堂教学要有达成度、合理度、适切度、激励度。俞老师也对《数据驱动体育课堂精准教学与评价实践研究》开题报告体现数据驱动新理念，凸显课题的新样态，制定了课题研究的新支持表示欣赏。

杨海燕老师则是赞赏了竹园体育团队无论是教学内容的制定，运动负荷的设计、数据收集以及评课的视角都具备专业性，同时对开题报告的研究内容中的数据提出了更深层的理解，数据不仅是量化的，更是课堂上动态生成。

薄全锋老师提出张勤老师的课通过问题引导，学生带着问题去练习，主动解决学习问题，把消防的内容和体育教学内容有机结合在一起，课堂突显跨学科学习理念。薄老师对课题选题价值、课题研究的设计科学、全面、团队有研究基础和能力、文本设计规范予以肯定，同时也提出了几项建议：1、精准教学要有界定。2、目标设定上观测度不够，为什么要研究和实施？3、不同年纪，不同教材，男女差异，新授课，复习课是否有差异？4、精准教学和评价，是否精准教学本身的评价？

听了专家的点评，我们看到了运动数据分析在改进体育教学中的巨大作用。它可以帮助我们更好地了解学生的运动情况，制定个性化的教学计划，提高教学的针对性和有效性。同时，我们也意识到，在利用数据的过程中，我们需要不断地探索和创新，找到最适合学生的教学方法。

教育行业数字化转型是一个不可逆转的趋势，它对于提高教育质量和效率具有重要意义。同时，我们也意识到，在利用数据的过程中，我们需要不断地探索和创新，找到最适合学生的教学方法。积极尝试数据驱动下的精准教学，不断提升我们的教学质量，为学生的成长和发展贡献更多的力量。