2025年3月17日，华东师范大学附属东昌中学英语教研组开展了主题为“双新背景下‘教学评一体化’实施策略”的教研活动。此次活动由英语教研组组长陆秀青老师主持，来自2024河南国培计划省级名师培育对象专项培训计划的50位老师与学校英语教研组共同开展联合教研。

本次教研活动由华东师范大学附属东昌中学韩欣容老师和孔幸尔老师分别进行公开课展示，随后两位教师进行说课，最后老师们结合“教学评一体化”的实施，就两堂课的亮点和不足开展评课和交流活动。

展示课精彩回顾

学校两位青年教师立足“双新”理念，聚焦“教学评一体化”的实施策略，在课堂上精彩纷呈地展示了她们对于双新背景下“教学评一体化”实施的理解和实践。

韩欣容老师就高三阶段性测试的作文开设一节写作讲评课。首先，教师以再次解读写作任务为切入点，让学生划出关键词并明确写作要求。通过师生互动，引导学生们比较不同的标题设计，并共同构建活动名称的评价标准。随后，通过评估不同活动形式的有效性，挖掘学生思维深度。之后，教师通过展示不同的样文引导学生进行比较，诊断文章中出现的问题，总结出语言和内容方面的写作评价标准。最后，教师指导学生进行作文改写，通过头脑风暴思考东昌“学生公司”需要完成哪些任务，激发学生的创新思维，引导学生分部步骤进行改写。最后，教师通过生生互评，教师点评的形式帮助学生巩固所学，围绕评价标准改进写作。韩欣容老师的设计层层递进，充分体现了“教学评一体化”的理念，在帮助学生学习语言知识，磨练写作技能的同时，也让学生明确自己的学习目标。

韩欣容老师写作课

孔幸尔老师开课的内容是选择性必修一 Unit 3-Reading and Interaction-The Influencers阅读课第一课时。本节课围绕“隐形营销”为主题。在导入环节，教师通过提问有哪些因素会影响到学生的购买选择，引入“influencer”和“stealth marketing”的概念。随后，通过图片确认学生对于隐形营销的理解。在读中环节，教师采用略读和扫读的策略引导学生们进行段落大意的总结，再进行具体内容的理解。此外，在阅读过程中，教师还引导学生们总结文章中不同的写作技巧，为读后环节和作业进行铺垫。在读后环节中，教师以问题和活动搭建语言应用和评价的支架，锻炼学生的批判性思维，并指导学生进行生生互评，充分引起了学生的关注度和表现欲。孔老师的课堂设计环环相扣，逻辑紧密，不断拓展学生的思维容量，帮助学生磨练了批判性思维、创造性思维技能并培养了社会责任感，这些意识和态度也高度契合了学校金融特色的培育内容。

孔幸尔老师阅读课

教学研讨

教学研讨会上，首先由两位授课教师进行说课。通过说课，两位老师清晰地呈现了各自的学生学情、教学目标、教学内容和设计等。韩欣容老师在写作讲评课的设计中注重“过程性评价”和“学生的主动参与”，充分体现“教学评一体化”的理念。孔幸尔老师的阅读课教学设计通过主题引入、结构掌握、写作技巧讨论和角色思考等环节，培养学生的批判性思维、创造性思维及社会责任感。

韩欣容、孔幸尔两位老师说课

随后，学校教师与河南教师们共同评课，交流心得体会。张锦花老师表示，两位老师功底扎实，各有自己的特色和风格。韩老师的选题真实、贴近学生需求，有利于学生积极参与课堂；流程清晰，用评价标准作为线索串联一整节课；学生能够在互评过程中运用评价标准并提出改进意见，体现“教学评一体化”的落实成效。孔老师的课容量大，但解构清晰、有深度，从文本分析的what、how、why角度处理教学目标；通过引导学生从不同角度思考问题，提升思维能力、加深学生思维深度。在这个过程中，孔老师不断尝试让学生互相评价彼此的表现。两位老师都成功地将“教学评一体化”这一理念系统、深度地融合到课堂中，也在学生的课堂表现中看到了成效。

张锦花老师评课

2024河南国培计划省级名师培育对象专项培训计划的老师们也分享了他们的听课感受。虽然两地使用的教材并不相同，但是教学活动都依据相同的课程标准，当下“教学评一体化”也是两地英语教研的重点议题。在听了两节教学研究课后，老师们就不同课型的教学策略和方法、教学研究课的开展以及课时安排等事宜进行了探讨。

主持人指出为了更好地推进“双新”，学校以主题化、系列化教研活动推动理念落地，其开展步骤清晰而高效：首先，组织教师进行理论学习，深入研讨结合理论的教学实施策略，为实践奠定坚实基础；接着，将教学策略落实到课堂，通过教师公开课的说课与磨课，不断优化教学设计，同时鼓励教师在教学研究课中尝试新的教学方法和策略，以找到更适合学校和学情的教学方式；随后，进行研究课展示，为教师们提供观摩与学习的平台；最后，通过听评课活动，总结经验、反思不足，推动教学的持续改进。这一系列教研活动环环相扣，不仅助力教师专业成长，更为学生营造了更优质、更高效的学习环境，让“双新”课堂新样态，如“教学评一体化”在课堂上落地生根，绽放光彩。

河南国培计划省级名师培育教师团体

最后，主持人对活动进行总结。在语言学习的过程中，老师的课堂表现力与魅力能激发学生的学习兴趣，充分肯定两位青年教师扎实的专业基本功和独特的个人教学风格。而“教学评一体化”的探索与实践，更是实现激发学生学习兴趣的关键策略。它以目标为导向，贯穿整个教学过程，通过过程性评价及时反馈，充分凸显学生主体性，让学生在主动参与中收获知识与成长。

本次主题为“双新背景下‘教学评一体化’实施策略”的跨区域联合教研活动圆满落幕。通过公开课展示、教学研讨以及跨区域教师的互动，我们不仅分享了“教学评一体化”的实践经验，还针对实际教学中的困惑展开了积极的讨论。此次活动不仅加深了两地教师之间的交流与合作，更为我们在“双新”背景下的教学改革提供了新的思路和方向。通过持续的教研探索与实践创新，“教学评一体化”理念将更好地融入日常教学，助力每一位学生在学习中成长，推动英语教学迈向新的高度，为教育高质量发展注入新的活力。