在“双新”理念的引领下，作业讲评作为提升语文教学质效的关键环节，对教师专业能力提出了更高要求。为助力教师突破作业讲评的痛点和难点，观澜小学开展了以“素养立意 精准突破 有效讲评”为主题的语文教师学科文化周活动，通过“学习——实践——反思”三位一体的研修路径，引领教师在深耕教学中实现专业成长。

他山之石可攻玉

3月6日，学科文化周在语文大组教研活动中拉开序幕。老师们认真解读活动方案，明确“提升作业讲评有效性”的核心目标。随后两周，全体教师开启“三个一”专题学习：研读一篇作业讲评经验论文，从理论中汲取智慧；听取一节同组教师的练习讲评课，在课堂观察中捕捉亮点；开展一次备课组专题研讨，围绕“如何精准分析学情、设计讲评策略”展开头脑风暴。通过这一系列学习活动，老师们借鉴他人经验，在团队共研中集思广益，探讨作业讲评的有效方法，受益良多。

三人同行有吾师

实践是检验真理的唯一标准。教师们化身“学生”完成典型例题“下水”练习，以亲身体验拆解题目背后的知识逻辑与素养要求。组内教师人人参与练习讲评设计，从学情分析、讲评要点到讲评过程，精心构建分层递进的讲评框架。

学校组建专业评估团队审阅评点，并利用教研活动时间作细致反馈，遴选出优秀的讲评样例。4月3日，十几位教师带来微课模拟展示，他们充分考虑学情，聚焦每个练习的重难点，注重“授之以渔”，将书面设计转化为生动的教学场景。评课讨论环节中，教师们围绕“如何让讲评更具针对性”“怎样激发学生主动思考”等问题展开热烈讨论，在思维碰撞中明晰了“精准讲评”的关键要素——从“教知识”到“育能力”的深度转变。

学思践悟获真知

知不足而奋进，悟已往而革新。教师们结合前期研讨反馈，对个人设计进行自主优化，从细节处打磨讲评方案，让“有效讲评”真正落地课堂。教师们立足教学实践，梳理典型案例，着手撰写关于练习讲评的经验论文，将碎片化思考升华为系统化认知。

切磋琢磨，玉汝于成。为期一个月的文化周，是一次教学技能的提升之旅，更是一次教学理念的深化之旅。教师们在学习中明晰方向，实践中积累经验，反思中实现突破，提升了作业讲评的有效性。教师们将以此次活动为起点，继续深耕课堂、精研教学，为学生的成长搭建更坚实的阶梯。未来，教师们将怀揣初心，在教研之路上笃行不怠，书写更多关于“教与学”的美好篇章！