2025年5月20日，主题为“优化活动，丰富体验，发展素养”的浦东新区小学一年级数学教研活动在观澜小学举行。活动由上海市浦东教育发展研究院数学教研员沈睿赟老师主持，浦东新区一年级数学教师代表现场参加活动，通过课堂展示、教学点评和微讲座等环节，深入探讨了如何通过数学活动培养学生的量感。

一、课堂展示：

在实践中建构量感

（一）《长度的比较》

执教：观澜小学 凌霏珣

凌老师以校园模型制作情境引入，通过“比小棒”“比绳子”“比扭扭棒”等活动，引导学生从目测过渡到“一端对齐看另一端”的直接比较法，再以“硬币立纸”情境和孩子们一起探讨使用工具间接比较，知识脉络呈现清晰。

（二）《长度的测量①》

执教：观澜小学 谢灵尧

谢老师以“帮佩奇测量照片边长”任务引入，通过不同工具测量结果冲突，让学生理解统一长度单位必要性。学生通过观察操作建立1厘米观念，总结“放正、对0、看数”测量步骤。课堂中，“找生活中的1厘米”“估计铅笔长度”等活动，将数学与生活紧密结合，有效发展了学生的量感。

二、教学点评：

聚焦活动设计与素养发展

正高级教师樊睿媛老师对两堂课进行了深度点评。她指出，两节课均以丰富的活动为载体，不仅情境创设贴近生活，也注重学生的活动体验。两位老师表述清晰，并能根据孩子们的回答循循善诱，充分体现对学生的尊重。

同时，她建议在学生反馈后及时给予相对应的评价，并根据学生回答帮助孩子们提炼知识，更好地发展思维。

三、微讲座：

《聚焦活动体验，发展初步量感》

樊睿媛老师的微讲座，结合实例阐述了“量感”培养的实践路径。

她指出量感是对事物可测量属性及大小关系的直观感知，具有构建数学具象认知、提升生活决策能力等价值。针对教学中体验不足、生活感知断层等现状，樊老师提出通过“身体尺测量”“重量盲盒”等多感官实践活动建立单位表象，让学生亲历度量工具统一过程理解度量本质，借助想象推理突破“吨、千米”等大单位感知难点，并通过估测与实测对比提升量感精准度。评估层面，强调关注学生实践操作规范性、思维逻辑性及问题解决能力，为量感教学提供理论与实操结合的指导方向。

四、活动总结：

以研促教，共探成长

本次教研活动通过课例展示与理论引领相结合的方式，为教师提供了“量感”教学的实践范式。两堂精彩的展示课如同一把钥匙，打开了“长度”世界的大门；专家的点评与讲座则如同一盏明灯，指引着量感培养的方向。在数学教学的蓝海中，我们将继续以活动为舟，以体验为帆，激发学生学习兴趣，在探究中发展核心素养！