2025年4月至5月，《学校后勤赋能中小学劳动教育实践研究》（CEFR23002K02）课题组深入6所实践校开展课题交流，聚焦后勤场域开发、课程设计与资源整合，探索“后勤+劳动教育”的创新路径。各校依托独特资源，打造了各具特色的劳动教育模式。

系统整合资源，构建数字化平台

上海市闵行区浦汇小学

模式提炼：将智能烹饪云厨房、小精灵农场等案例提炼为“浦汇模式”，开发标准化操作手册，涵盖课程设计、安全规范与评价工具。

技术升级：依托“劳动数据中心”，实现家校社多场域劳动的全过程数据贯通，为学生劳动素养的数字化档案库提供支撑。

模型构建与标准化推广

上海市松江区九亭第五小学

课程体系：学校基于空间场域探索了“果茶的制作”特色校本课程，利用墨宝果园空间提供原材料，并在课程开展过程中开辟出全新的劳动场所“墨宝果茶店”，充分整合了学校空间资源和后勤资源，拓宽了劳动场域，让学生在真实的场景中获得了真实的劳动体验。

评价体系：联动后勤人员协同评价，建立“过程指导型”评价标准，涵盖技能规范、效率管理、责任意识等维度。

系统整合资源，构建数字化平台

上海市闵行区浦汇小学

上海市嘉定区马陆小学：多项目后勤赋能，劳动教育贴近生活

酿制葡萄酒项目：后勤部门全程保障场地、物资与技术，学生历经“采摘—发酵—陈酿—装瓶”全流程，在实践中学习农业知识与团队协作，陈酿阶段通过温度控制等技术细节培养科学思维。

AI技术赋能：依托校园葡萄园打造“AI种植+传统酿造”特色课程，同步开发葡萄文创等校园文化实践项目，构建“科技赋能—文化传承—劳动育人”的校本模式。

“致敬劳动者”系列活动，多元场域融合育人

上海市格致初级中学

智能实验室：依托3D建模、NFC芯片等设备，开设“智能工具制造”社团课，融合数学、艺术、劳动多学科，形成“科创+劳动”特色课程。

职业生涯教育：联动家长资源，将“劳模工匠情景剧”纳入课程，结合语文教材开发剧目，同时探索“智慧后勤”场域（如数字化设备维护）。

传统与现代结合，打造劳动品牌

上海市建设初级中学

硬件支撑：引入激光打印机、切割机等设备，开发“文创杯垫设计”“露营帐篷使用”等课程，融合历史、美术、信息技术跨学科教学。

场域拓展：打造茶园种植、后勤岗位体验（保洁、门卫、图书馆管理）等实践场景，通过“匠心微光”演说会、劳动游园会强化育人实效。

“校园跟岗”，构建职业体验课程体系

上海市实验学校

课程升级路径：从2022年“校园清洁1.0版”起步，历经“岗位拓展2.0版”，发展至2024年“立体管理3.0版”，形成覆盖15个后勤岗位（如实验室维护、财务管理、食堂管理等）的课程体系。

评价创新：引入“自评+互评+师评”模式，学生通过《校园跟岗课程项目书》记录劳动过程，后勤导师结合“个性跟踪记录平台”撰写描述性评价，打通劳动教育与学生成长档案的关联。

课题组将持续深化研究，力争取得实效，一是突出形态创新，突破传统后勤边界，探索智慧后勤、社会服务等新型劳动教育场景；二是突出成果转化，构建学校案例矩阵，提炼特色做法与经验；三是突出辐射效应，让后勤资源成为劳动教育“活教材”，形成可复制、可推广的上海经验。

从“后勤保障”到“育人引擎”，6所学校的实践探索印证了劳动教育的无限可能。劳动教育不止于课堂，更在真实的生活场景中；后勤系统不仅是校园运转的“保障者”，更是劳动教育的“资源库”，随着课题的深入推进，课题组将持续关注后勤资源重构劳动教育生态，让学生在“做中学”“创中学”，为培养具有劳动素养与创新精神的时代新人奠定坚实基础。