为深入推进“双新”改革落地见效，构建学段贯通式育人体系，强化关键年级教学质量把控，上海师范大学康城实验学校于9月15日至19日聚焦四年级和九年级开展专项教学视导活动，以精准诊断为基，以专业指导为要，为新学期教学提质增效锚定方向。

本次视导由学校党总支书记张美琴、校长郭劲松统筹部署，组建由行政干部、课程与教学管理中心成员、学科教研组长、年级组长及骨干教师等组成的视导团队，延续“听、查、议、导”四位一体工作法。通过随堂听课、教案核查、作业检查、听后研讨等多项举措，全面排查两个年级的教学常规落实情况，重点关注四年级思维品质培养与九年级中考备考实效，精准捕捉学科核心素养落地的关键节点与改进空间。

聚焦学段特质 靶向课堂问诊

视导组按不同学段核心需求开展教学精准诊断。针对思维发展关键期的四年级，重点观察分析学生思维活动，贴合学生认知成长规律。对承担中考备考任务的九年级，着重评估学习目标精准度、考点覆盖广度与学情适配性，关注知识体系重构与应试能力培养，保障复习高效对接升学需求。

深耕常规管理 优化育人路径

视导组系统查阅备课组活动记录、教案等教学资料，专项检查学科作业完成与批改情况。在此基础上，提出具备实操性的“作业分层设计”实施方案，以及适配不同学生的个性化辅导策略，同时就教师的二次备课提出建设性意见。

分层反馈赋能 驱动专业成长

视导组实行“观-诊-馈”教学指导模式：于课堂观察环节精准发掘教学亮点，针对教学难点组织靶向式交流。紧密围绕新课程改革标准，以提升课堂效能为核心目标，带动学科团队深入分析教学中存在的问题，开展具有反思性的教学研讨活动。

各学科教研组以视导反馈数据为指引，召集组内全体教师开展诊断性研讨。教研组内老师围绕随堂观课、作业批改中呈现的实际情况，逐点进行细致反馈，并针对问题给出精准指导，助力教学优化。

本次视导通过精准定位关键学段需求，构建了“问题诊断—策略指导—成长赋能”的教学改进生态。学校将以此次视导为契机，建立四年级思维培养与九年级备考质量的常态化监测机制，推动教学评一体化建设，在学段贯通中夯实育人根基，为学校教育高质量发展筑牢持久向前的坚实动力。